体育教学Physicaleducation60│December2023│岗位体能需求导向下高职院校体育课程改革——以建筑工程专业为例陈振翠/无锡城市职业技术学院摘要：本文分析了现阶段高职院校建筑工程专业体育课程现状，发现人才培养方案和课程标准不能满足专业学生体能需求，指出要进一步提出岗位体能导向下建筑专业高职院校体育课程的改革方向与措施，提出了对高职院校建筑工程专业的体育课程体系进行重构，对我国高职院校体育教育教学研究具有一定的现实意义。关键词：岗位体能；高职院校；体育教学近年来，国家对职业教育的越来越重视，在新课程改革的要求下，全国各地不断引入一些新的教育改革模式，高职院校的体育教学质量有了明显的提高；同时《国家职业教育改革实施方案》的颁布，对于高职院校建筑工程专业的学生来说，不仅可以更好地提高自身专业知识能力，而且可以锻炼学生健康的体魄。为适应未来岗位的实际需要，培养具有较强专业体能和专业素质的综合型人才，高职院校体育教育还需要不断创新和发展，不断完善和制定新的课程标准，继续开展相关的教学研究。一、高职院校建筑工程专业体育课程的开展现状分析通过调查发现，现有的高职院校体育课程体系存在不合理的地方较多，总结为下面四个方面：（一）体育课程开设课时不足《江苏省普通高等学校公共体育课程考核标准与办法》（高职高专组）明确规定，学校要开设不少于三学期的体育必修课，课程总计108课时。通过调查访问发现，有的学校虽然开设体育三学期体育课程，但总课时不足，部分学校把课外活动、社团等都包括在体育课程的课时中，甚至有的高职院校大二没有开设体育必修课程。（二）体育课程目标不明确作为高职院校，一方面要培养国家迫切需要的、在现代经济建设大潮中的专业技术人才，另一方面也要提升高职院校职业教育的特色，推动地区经济发展及满足创新创业等方面创业教育的需要。教育最终是为了教育人、培养人，高职院校为了达到教育的目的，通过体育课程、课外活动的实施，让学生积极参与体育课程和课外活动，使那些在学校期间的学生对未来的工作生活产生一定的积极作用。同时，将学生培养成社会主义接班人是教育的总目标，也是最终目标。但在调查中发现，高职院校在制定人才培养方案中对学生岗位体能的要求没区别，更多的表述为有健康的体魄，并且在体育课程标准中对不同专业的学生所教授的和掌握的内容没有区别，不能很好地体现岗位体能的专业要求。在体育教学目标任务中，高职院校的体育课程...
