资料·参考乔晓霞细读家风·民风·世风《灯笼》细读江慧婷中山市三乡镇初级中学，广东中山528400摘要：对《灯笼》一文的细读，可以通过抓住文中诸多刻意之笔，瑞摩文本个性化和陌生化的词语运用，梳理作者愿做灯笼下的马前卒的心路之旅一一从家风涵养，到民风熏陶，再到世风教育，从而感受文本中通过“一支灯笼，万家灯火”流露出的作者的家国情怀，深入挖掘吴伯箫能在国难当头挺身而出的内在原因。关键词：散文阅读；文本细读；家国情怀；《灯笼》王荣生教授认为：“散文阅读教学，要引导学生细读，体味作者言语表达的功力，体味精准的言语表达所蕴含的意味，体味语言的滋味和作者的情调。”[11《灯笼》收录在吴伯箫的散文集《羽书》。俞元桂曾这样评价：“《羽书》是吴伯箫的刻意之作，作者发挥了他所熟悉的生活和知识的有利方面，来选择、组织题材；并把积极的主题包含在繁富斑烂的纪叙之中；对文章的语言进行过细心的锤炼…”［2]学习《灯笼》，我们当然要更好地理解“灯笼”的民俗价值和意义，但还应注意其散文特质，并进一步感受作者在文中寄寓的家国情思，探究“灯笼”对于作者不同寻常的意义。具体教学实践，可以通过对《灯笼》进行文本细读，抓住文中的刻意之笔。一、家风涵养：培责任“家风”又称门风，指的是家庭或家族世代相传的风尚、生活作风。3]通过细读《灯笼》，我们可以窥见吴氏一门的家风一一重视培养孩子的责任感。（一）刻意之事与刻意之物：“须应差”和“腰刀”《灯笼》从小孩子喜欢火的天性写起，然后追溯到做公正乡绅的祖父被邀去城里说事，回家很晚，凑巧没有月亮，“长工李五和我便须应差去接”的往事。这里为何要用一个“须”字？长工李五一个人74语文教学通讯·初中2024.2去接不行吗？据《吴伯箫年谱》记载：“伯箫出生时家里有土地20余亩，长工2名。”［4]但此处为何不是两个长工去接祖父，而是特地安排还只是孩子的“我”必须半夜跟着去？用意何在？这个“须”字显然是刻意之笔。首先，“须”是“必得，应当”的意思。其次，“须”字带有命令、不容置疑的语气，看来吴伯箫作为长孙，半夜去接祖父是他应尽的义务，义不容辞。这个“须”字，既是家庭深思熟虑的决定，也是家风涵养的共识。还是一个孩子的吴伯箫，即使再害怕，也必须硬着头皮接受，这可从文中两处不经意的闲笔看出。一是“跳跳的磷火”。磷火俗称“鬼火”，一般出现在墓地。埋在地下的尸体在分解的过程中可生成磷化氢，因这种气体燃点低，容易自燃并形...
