2024年2月第1294卷第2期◆教学探索语文教学通讯BulletinofChineseLanguageTeachingFeb.,2024Vol.1294.No.2混合式教学模式在初中语文整本书阅读中的应用探究徐华（灌云县云湖初级中学，江苏连云港摘要：新课改背景下，整本书阅读能够有效培养学生的良好阅读习惯，提高学生的整体认知，丰富学生的精神世界。以鲁迅的散文集《朝花夕拾》为例，围绕混合式教学模式，聚焦初中语文整本书阅读教学，探讨整本书阅读教学的有效策略。关键词：混合式教学整本书阅读实施策略中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1004-6097(2024)02-0028-03DOI:10.13525/j.cnki.bclt.202402009作者简介：徐华（1977一），女，江苏灌云人，本科学历，中学高级教师，江苏省连云港市灌云县云湖初级中学语文教师。研究方向：初中语文教学。新课改背景下，整本书阅读是初中生养成良好阅读习惯、丰富精神世界的有效途径。本文以鲁迅的散文集《朝花夕拾》为例，以混合式教学模式切人，采用线上教学与线下教学相结合的方式，以“技术+教育”提高整本书阅读教学质效。一、混合式教学的概念界定混合式教学的内涵与外延随着现代信息技术的发展不断变化。美国斯隆联盟最早界定了混合式教学的基本概念，即按照一定比例将线上教学与面对面教学进行有机结合；随着信息技术的发展，2007年斯隆联盟又基于“在线与面授比例”重新界定了混合式教学的内涵，即30%~79%的教学内容采用在线教学，才能被称为混合式教学。由此可见，混合式教学的内核是在线教学与线下教学基于一定比例的灵活结合。何克抗指出，混合式教学的核心在于网络化学习与传统课堂学习的有机融合，发挥各自优势，弥补各自不足"。严芳认为，混合式课堂教学要能够彰显学生的主体地位]。随着“互联网+”的深人推进，“技术+教育”已然成为技术赋能教育的核心128语文教学通讯·学术12024.2222000）概念。混合式教学是以信息技术赋能传统教学，两者互为补充，同向同行，凸显了教师的引导价值与学生的主体地位，提高了教学质效。二、混合式教学在整本书阅读教学中的价值体现为提高初中整本书阅读教学质效，教师要以技术为手段，以学生为中心，以混合式教学模式嵌人整本书阅读的全过程、全环节。（一）混合式教学的素养本位混合式教学有助于将传统的“知识本位”教学转为“素养本位”教学，教学全程指向学生的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等核心素养。就整本书阅读教学而言，通过嵌人混合式教学模式，教师能够利用多媒介、...
