ｈｔｔｐ://ｗｗｗ.ｗｌｚｘ.ｃｂｐｔ.ｃｎｋｉ.ｎｅｔ教法学法２０２３年９月第１８期结合ＳＳＩ的微项目式初中物理复习课教学叶虹欣钟仪皮飞鹏(广州大学物理与材料科学学院广东广州５１０００６)摘要:项目式学习(ＰＢＬ)和社会性科学议题(ＳＳＩ)是当前教学研究与改革的热点话题.以人教版物理教材九年级“能源与可持续发展”单元复习为例ꎬ结合社会性科学议题ꎬ设计以引入项目、准备议题为起点ꎬ以启动项目、解析议题为重点ꎬ以实施项目、论证议题为焦点ꎬ以评价成果、总结议题为终点的微项目式(ＭＰＢＬ)复习课教学流程ꎬ期望流程的实施能够促进学生物理学科核心素养的发展.关键词:微项目式学习ꎻ社会性科学议题ꎻ单元复习ꎻ能源与可持续发展中图分类号:Ｇ６３３７文献标识码:Ｂ文章编号:１００８－４１３４(２０２３)１８－００４５－０４作者简介:叶虹欣(１９９７－)ꎬ女ꎬ广东人ꎬ硕士研究生ꎬ研究方向:物理学科教学ꎻ钟仪(１９９８－)ꎬ女ꎬ广东人ꎬ硕士研究生ꎬ研究方向:物理课程与教学论.通讯作者:皮飞鹏(１９６５－)ꎬ男ꎬ湖南人ꎬ博士ꎬ副教授ꎬ研究方向:物理课程与教学论.２０２２年４月«义务教育物理课程标准(２０２２年版)»(以下简称“新课标”)正式颁布ꎬ明确将培养学生的物理学科核心素养作为课程的目标[１].项目式学习(Ｐｒｏｊｅｃｔ－ｂａｓｅｄｌｅａｒｎｉｎｇꎬ简称“ＰＢＬ”)被认为是最具有核心素养融合发展效力的教学模式ꎬ其核心是学生运用所学知识解决复杂的真实问题ꎬ在解决问题的过程中促进自身能力的发展ꎬ并对社会问题形成自己的见解[２].但项目式学习对教学课时要求较高ꎬ难以适应初中教学实际ꎬ所以本文选取微型化项目式学习的教学模式———微项目式学习(ＭｉｃｒｏＰｒｏｊｅｃｔ－ＢａｓｅｄＬｅａｒｎｉｎｇꎬ简称“ＭＰＢＬ”)ꎬ其完成时间为１~２课时ꎬ期望该模式能够应用于初中物理教学ꎬ实现提高学生物理学科核心素养的目标.新课标同时强调引导学生认识科学、技术、社会、环境(简称“ＳＴＳＥ”)之间的关系ꎬ形成良好科学态度和正确价值观ꎬ增强社会责任感和民族自豪感[１].社会性科学议题(Ｓｏｃｉｏ－ＳｃｉｅｎｔｉｆｉｃＩｓｓｕｅｓꎬ简称“ＳＳＩ”)是ＳＴＳＥ的深化和发展ꎬ是指与科学或科技相关的一些具有争议性的社会议题[３].通过ＳＳＩ教学可以培养学生科学态度与责任ꎬ使其提升公民理性决策的能力[３].常规的物理复习课强调知识的记忆、应用以及应试技巧的掌握ꎬ对核心素养的重视程度...
