2024年3月第1298卷第3期◆教学探索基于认知情境的“文学阅读与创意表达”教学策略分析语文教学通讯BulletinofChineseLanguageTeachingMar.,2024Vol.1298No.3以统编教材六年级上册革命文化主题单元为例吴俊霞（东台市梁垛镇小学，江苏盐城224225）摘要：“文学阅读与创意表达”学习任务群对于拓展学生的文学视野、增加学生的知识积累、提升学生的语言表达能力具有重要价值，将其作为小学语文教学中的重要内容，既有助于创新课堂教学形式，也能为语文课堂增添不同种类的教学内容。基于此，从认知情境出发，以统编教材六年级上册中的革命文化主题单元为例，从多个角度探索“文学阅读与创意表达”学习任务群的教学策略，引导学生在多种资源和素材的支持下，深度解析文学作品，进而提高阅读水平，富有创意地抒发个人见解与感悟。关键词：小学语文认知情境文学阅读与创意表达革命文化主题单元中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1004-6097(2024)03-0042-03DOI:10.13525/j.cnki.bclt.202403014作者简介：吴俊霞（1982一），女，江苏东台人，本科学历，高级教师，江苏省东台市梁垛镇小学语文教师。研究方向：小学语文教学。通俗来讲，认知情境是指以学习者的真实认识和思维能力为依据，为其创设的一种真实教学情境。认知情境下的教学活动能够充分调动学生的认知和情感体验，让他们自觉投入学习活动之中。而基于认知情境开展“文学阅读与创意表达”学习任务群教学活动，既能让学生感知文本中的场景，也有助于激活学生的主观情感经验，促使他们富有创意地抒发自身情感，表达个人见解。鉴于认知情境下“文学阅读与创意表达”学习任务群的重要性，在教学实践中，教师应将影视资源、写作练习和文本内容等作为载体和手段，精心建构学习任务群，让学生在多元化的学习任务中深度解读文本内容，并富有创意地进行表达，进而达到提升阅读水平和表达能力的目的。一、以影视资源为载体，导入课堂统编教材六年级上册第二单元是一个典型的革命文化单元，从单元导语中可以看出，此单元以“重温革命岁月，把历史的声音留在心里”为人文142|语文教学通讯·学术【2024.3主题，以“了解文章是怎样点面结合写场面的”“尝试运用点面结合的写法记一次活动”为语文要素，编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》等记录真实革命事件、赞颂革命先烈的文章，凸显了革命文化主题。从这一单元几篇课文的思想内容和时代背景来看，它们都有相对应的影视剧作品。因此，基...
