语言与文化研究教育教学高校普通话课程中落实“五育”的路径探索*沈桂新（青岛滨海学院，青岛，266555）【摘要】普通话与经典诵吟是我校特色课程，在吟诵课程建设等方面取得较好成绩。但在国家全面深化教育教学改革的号召下，本课程与“五育五化”人才培养模式进行了融合尝试。通过修订课程标准，进一步明确了“五育五化”育人目标；通过编写吟诵课程，增加“五育五化”教学内容；通过强化教师落实“五育五化”的意识，确保教学效果；通过对课堂教学进行改革，实现课程与“五育”的深度融合，这不仅有助于推动普通话与经典诵吟特色课程再上新台阶，而且是培养德智体美劳全面发展的时代新人的最为行之有效的途径之一。【关键词】普通话；诵吟；五育；课改一、引言2019年，我们国家的有关部门出台了政策，要求在深入教育教学改革的过程中要坚持“五育”并举，培养出德智体美劳全面发展的优秀人才。之后，各高校对“五育”并举的人才培养模式进行了深入研究和不断尝试，取得了一些不错的成效。总体来看，当前的研究成果有几个特点：第一，目前关于义务教育阶段五育并举的研究成果较丰富，但将五育并举与高等院校相结合的研究成果较少。目前很多高校还没有真正意识到“五育”的重要性，甚至很多高校教师认为“五育”是基础教育阶段的育人任务，而大学生本身也同样具有相似的看法和观点。其实，“五育”作为一种综合性的教育方针应该贯彻终生。第二，目前高校“五育”主要聚焦于人才培养模式和系列课程设置，单一课程的“五育”元素的挖掘和融合的研究成果较少。目前一部分高校对“五育”的落实还不够详细具体，仅停留在宏观角度上。但是，微观角度的研究才能使得“五育”真正具有可操作性。第三，目前普通话与经典吟诵这门课程在高校普及和推广范围较小，将吟诵与“五育”相融合贯通的研究成果更是少之又少。随着我国推广普通话的规模不断扩大和水平不断提高，当代在校大学生的普通话水平都有了不错的基础。因此，很多高校都开始淡化这门课程，导致开设这门课程的高校比较少。甚至，很多师范类高校都忽略了对这门课程的学习。但是，普通话与经典诵吟这门课程是全面深刻落实“五育”的良好载体。鉴于此背景，本研究探索普通话与经典诵吟课程的改革。二、课程改革的价值与意义课程是实现学校教育目标的基本保证，“五育”人才培养目标的实现必须以具体的课程为抓手（李响、郭修金，2023）。当前，高校将普通话与经典诵吟作为一门特色课程的情况较少。但是...
