课程思政作为一种全新的综合教育理念，与传统的思想政治教育不同，它旨在在各门课程中融入思想政治教育元素，坚持德育为先、以人为本，重视培养人才。课程思政建设是落实国家立德树人根本任务的战略措施，同时也引领着新时代思想政治教育的发展，其重要性不言而喻。课程思政的发展离不开有效的政策支持。在课程思政发展过程中，政府通过出台相关政策，从多方面加强课程思政建设。例如：要求各大高校重视思政课程，强调培养合格的思政课教师队伍；加强对教师的监管与考核，规范高校及教师的行为；强调科学设计课程思政教学体系，结合学科专业特点分类推进课程思政建设；等等。无疑，相关政策的出台影响着我国课程思政的前进态势，对推动课程思政的蓬勃发展至关重要。近年来，课程思政已成为学界研究的重要课题，相关研究主要体现在课程思政的研究内容和研究方法之上。第一，从研究内容上看，大多集中于对课程思政的逻辑构成、思维方式、核心理念以及发展路径等问题的讨论，研究内容较为多样。王学俭和石岩认为，课程思政的本质是立德树人，理念是协同育人，结构是立体多元的。[1]唐芳云认为，课程思政以一种统合与联动相结合的新思维方式，直面当前高校教育工作所面临的“教书”与“育人”的分离问题。[2]赵继伟认为，课程思政是“大思政”理念、“隐性思想政治教育”理念的具体呈现。[3]于阔城提出应当通过强化理念认同、优化规章制度、提升师资质量和完善保障供给等措施来促进课程思政的持续发展。[4]第二，从研究方法上看，大多以定性研究为主，多采用理论推演、比较分析等方法，得出的研究结论往往也各不相同。温颖茜通过理论推演的方式明确了我国大学英语教学中的课程思政难点，并创新性地提出了新的实践路径。[5]刘清田以比较分析的方法明确了课程思政教学的独特性，并提出思政意涵挖掘的重要价值。[6]总结现有研究不难发现，学者们虽然从研究内容和研究方法两个层面对课程思政展开了相关研究，但还存在一定的深化空间，特别是缺乏对课程思政政策的量化评价。须知，课程思政的发展离不开良好的政策支持。本文尝试基于新的视角，采用Nvivo软件对课程思政政策进行文本量化分析，全面分析我国课程思政政策变迁的主题趋势和嬗变特征，并对课程思政的政策完善进行客观展望。课程思政发展的政策变迁：主题趋势、嬗变特征与未来展望———基于政策文本的Nvivo分析刘鹏，李心怡（安徽工程大学经济与管理学院，安徽芜湖241000）摘要：课程思政的发展离...
