ＩＳＳＮ１００６－７１６７ＣＮ３１－１７０７／ＴＲＥＳＥＡＲＣＨＡＮＤＥＸＰＬＯＲＡＴＩＯＮＩＮＬＡＢＯＲＡＴＯＲＹ第４２卷第７期Ｖｏｌ．４２Ｎｏ．７２０２３年７月Ｊｕｌ．２０２３ＤＯＩ：１０．１９９２７／ｊ．ｃｎｋｉ．ｓｙｙｔ．２０２３．０７．０３０可视化教学手段在物理实验教学中应用赵西梅，潘葳，刘嘉滨（上海交通大学物理与天文学院，物理国家级实验教学示范中心，上海２００２４０）摘要：根据脑科学的“双重编码”理论，可视化是一种发挥大脑视觉认知能力与空间计算能力的思维系统。在物理实验教学中应用物理演示实验、摄像同步教学的可视化教学手段，探讨可视化在物理实验教学中的效果。在教学实践中以声速测量实验为例开展研究，对周四上课学生采用演示实验和摄像同步教学，利用问题前测后测的方式反馈实验效果，并在实验后进行问卷调查；对周一上课学生未采用可视化教学手段，按照常规上课。从前测与后测问题反馈情况和学生调查问卷统计情况以及对照组实验最终成绩差异可以看出，合理使用可视化教学手段能促进物理实验教学效果，并得到学生普遍认可，表明这种可视化教学手段具有推广意义。关键词：可视化；脑科学理论；物理实验；演示实验；教学效果中图分类号：Ｇ６４２.０文献标志码：Ａ文章编号：１００６－７１６７（２０２３）０７－０１５１－０５ＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆＶｉｓｕａｌｉｚａｔｉｏｎｉｎＰｈｙｓｉｃｓＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔＴｅａｃｈｉｎｇＺＨＡＯＸｉｍｅｉ，ＰＡＮＷｅｉ，ＬＩＵＪｉａｂｉｎ（ＳｃｈｏｏｌｏｆＰｈｙｓｉｃｓａｎｄＡｓｔｒｏｎｏｍｙ，ＮａｔｉｏｎａｌＤｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｏｎＣｅｎｔｅｒｆｏｒＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌＰｈｙｓｉｃｓＥｄｕｃａｔｉｏｎ，ＳｈａｎｇｈａｉＪｉａｏＴｏｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｓｈａｎｇｈａｉ２００２４０，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｂａｓｅｄｏｎｔｈｅ“ｄｏｕｂｌｅｃｏｄｉｎｇ”ｔｈｅｏｒｙｏｆｂｒａｉｎｓｃｉｅｎｃｅ，ｖｉｓｕａｌｉｚａｔｉｏｎｉｓａｔｈｉｎｋｉｎｇｓｙｓｔｅｍｔｈａｔｇｉｖｅｓｐｌａｙｔｏｔｈｅｖｉｓｕａｌｃｏｇｎｉｔｉｖｅａｂｉｌｉｔｙａｎｄｓｐａｔｉａｌｃｏｍｐｕｔｉｎｇａｂｉｌｉｔｙｏｆｔｈｅｂｒａｉｎ．Ｔｈｉｓｐａｐｅｒｄｉｓｃｕｓｓｅｓｔｈｅｅｆｆｅｃｔｏｆｖｉｓｕａｌｉｚａｔｉｏｎｉｎｐｈｙｓｉｃａｌｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｔｅａｃｈｉｎｇｂ...
