２０２３年８月第４期邓乐李妮:习近平法治思想“三进”路径研究———以“思想道德与法治”课为例Aug２０２３No４抗疫的担当精神融入课堂教学的实践探索———以“教育政策法规与教师职业道德”课程为例王蓉(豫章师范学院江西南昌３３０１０３)摘要:将抗疫中的担当精神这一味“思政之盐”,融入“教育法律责任的归责要件”这一学科知识点,进行“教育政策法规与教师职业道德”课程的教学实践探索,可以达到价值塑造和知识传授的同频共振,从而形成协同育人效应.教学中要在分析抗疫的担当精神与学科知识点的契合的基础上,明确教学目标,实施教学计划,最后进行教学反思.关键词:“教育政策法规与教师职业道德”课程;抗疫;担当精神;思政中图分类号:G６５２文献标志码:A文章编号:２０９６－７６３２(２０２３)０４－００６７－０４２０２２年３月,江西省南昌市新建区突发新冠疫情,整座英雄城众志成城、同心抗疫.各学校的教学工作再次从线下转为线上,广大教师也再次成为“网络主播”,转战“云”课堂,继续履行教书育人的天职.笔者通过收集校园内的抗疫素材,进行精心的教学设计,将抗疫中的担当精神这一味“思政之盐”,融入“教育政策法规与教师职业道德”课程“教育法律责任的归责要件”这一学科知识点,达到价值塑造和知识传授的同频共振,形成协同育人效应.一、抗疫的担当精神与学科知识点的契合为配合豫章师范学院此次“抗疫专题”课程思政的要求,笔者选取了“教育法律责任的归责要件”这一学科知识点,将抗疫中的担当精神作为思政元素进行思政融入,二者的契合体现在以下几方面.(一)抗疫中医护人员、党员、师生、防疫志愿者的担当精神中本身就蕴含着责任意识.提升大学生对自身、他人、社会和国家的责任感、家国情怀和社会担当是新时代教育的重要任务之一.“教育法律责任的归责要件”是指公民需要承担教育法律责任需要满足的条件,包括“有损害事实、有违法行为、有主观过错、违法行为和损害事实之间有因果联系”这四个条件.教育法律责任涉及责任的承担,担当精神涉及责任的承担,这是二者的契合之一.(二)担当精神与“教育法律责任”还存在一个反向的契合点———条件.从法律的角度来看,“教育法律责任”需要同时满足前面所提到的四个条件才需要承担法律责任.而从道德的角度来看,担当精神中的责任,则无须满足条件就必须承担.学生在这种“责任”的反向对比和冲击中,强化责任意识,弘扬家国情怀,践行担当精神.(三)不管是作为道德教育的担当精神,还是作为法律教育的...
