492024年1月下第02期总第422期信息技术与应用ChinaScience&TechnologyOverview0引言为承担“兴辽卓越”建设任务，按照任务书时间完成建设任务并达到预期建设成效、持续提高建设水平，辽教发〔2021〕79号《辽宁省教育厅辽宁省财政厅关于公布高等职业教育兴辽卓越院校和兴辽卓越专业群建设项目名单的通知》中明确：“建立兴辽卓越建设项目绩效评价机制，对建设过程实施动态监测和调整。”目前，对承担“兴辽卓越”校建设任务的各院校分别按年度、按照任务书规定的时间段填写建设进度，并对建设任务点进行自评。同时，省教育厅在各学校自我评价的基础上，对各阶段的建设目标、建设任务和相应的成果进行绩效评价。1专业群指标考核的范围高职院校的办学目标主要是服务地方经济发展，地方产业布局不同，当地高职院校的办学思路也存在差异，专业建设的内容和侧重点也不一样。因为高职院校的专业建设标准是开放的[2]，国家层现有的标准无法衡量专业群建设的好坏，所以制定考核指标是进行专业群建设必备的要素。首先，考核组群依据是否合理，组建专业群可以考虑培养学生的岗位是否相同或者相近[3]，还可以考虑从产业链的角度组群，几个专业对应产业链的上下游企业。其次，考核课程设置，专业群的相关专业要有平台课程，平台课程主要是专业基础课程。例如电气自动化技术专业群，群内的专业有机电一体化技术专业、工业机器人技术专业、数控技术专业、机械设计与制造专业等，平台课程至少要包含3～4门，可以设置《电工基础》《数字电子技术》《模拟电子技术》《机械基础》。另外，考核组群前、组群后各专业对地方产业的贡献度是否提高，组建专业群建设就是为了抱团取暖，形成合力，达到“1+1>2”的效果。这是一个非常重要的指标，往往容易被忽略。学生毕业后的薪酬待遇也是需要考虑的因素，薪酬待遇可以间接反映学生的专业能力。2智能制造专业群建设指标设计大连虽然是个旅游城市，但是产业布局的重点却是制造业，同时化工也占有一定的比例，化工类的企业具备很多的智能制造类岗位。确切地说，化工类的产业在一定程度上也是智能制造类的产业[4]。大连市装备制造的精密化、自动化、信息化、柔性化、集成化和智能化趋势越来越明显，掌握系统智能制造技术知识、具有较强实践能力收稿日期：2023-06-19*课题：辽宁省教育科学“十四五”规划2021年度课题“兴辽卓越智能制造类专业群建设绩效评价机制研究”（JG21EB066）作者简介：王静（1980—），女，黑龙江哈尔滨人...
