第4课时亿以内数的大小比较课题亿以内数的大小比较课型新授课设计说明本节课是在学生掌握比较万以内数的大小的基础上进行教学的，主要任务是将比较万以内数的大小的方法迁移到比较亿以内数的大小上来，进一步锻炼学生推理、归纳、整理的能力。教学活动设计突出以下两点：1.复习旧知，铺垫新知。教学时先着重复习万以内数的大小比较及比较方法，再通过类推让学生尝试解决例题。2.在交流互动中总结方法，让学生在自主探究中体验学习的快乐。由于位数多、易看错，所以在教学中强调通过分级来明确两个数。分别是几位数，位数不同，位数多的那个数大；位数相同，要从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一位上的数……还可以告诉学生，数的比较可以用对齐数位纵向比较的方法比较大小。学习目标1.掌握比较亿以内数的大小的方法，并能正确地进行比较。2.经历比较两个数大小的方法的形成过程，培养学生迁移类推的能力。3.结合具体情境培养学生学习数学的兴趣。学习重点比较亿以内数的大小的方法。学习难点会比较位数相同的亿以内数的大小。学前准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新1.课件出示复习题。（1）下面这些数是几位数？最1.（1）看课件，同桌间互相说说这些数各是几位1.填空。（1）673000是（）位1课。高位是什么？6730003652000076980006732000（2）比较数的大小。2132○8976352○5437引导学生回忆万以内数的大小的比较方法。2.揭示课题。刚才同学们对万以内数的大小比较的方法进行了回忆，那么该如何比较亿以内的数的大小呢？（板书课题）数，它们的最高位是什么，然后全班交流汇报。（2）独立完成习题，同桌交流订正，并以这两道题为例回忆万以内数的大小的比较方法。2.明确本节课要学的内容。数，最高位是（）位。（2）36520000是（）位数，最高位是（）位。(3)7698000是（）位数，最高位是（）位。答案：(1)6；十万（2）8；千万（3）7；百万2.在里填上“＞”或“＜”。55600○5650089700○9650032400○324000643000○257800答案：＜＜＜＞二、自主探索，体验新知。1.课件出示教材第11页例5。组织学生观察，从图中获取信息。2.引导学生从直观上进行比较：2011年哪些国家到我国旅游的人数多些？哪个国家到我国旅游的人数少些？3.课件出示三组数，选择自己喜欢的一组比一比。60800○3658200606500○21161002536300○41854001.观察情境图，谈谈从图中了解到的数学信息。2....
