第5课时商是两位数的除法课题商是两位数的除法课型新授课设计说明新课程理念指导下的计算教学，将改变传统计算教学中单一、枯燥的现象。本课时我将采用“创设情景——自主探究——巩固提高——总结收获”展开教学。在教学中重视结合生活实际，创设情景来研究除法知识，淡化四舍五入、取中法这样的名词，替换成形象的可以把除数看成整十数来试商；在计算过程中重视培养估算能力，允许学生用不同的方法试商，突破试商难点；加强学生的口算能力，重视数感培养，以提高学生直接试商水平；重视发挥数学课的育人功能，结合生活事例进行德育渗透教育。学习目标1.让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，培养学生的探究意识。2.引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同，使学生在实质上把握两者之间的联系和区别。3.让学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。学习重点探究商是两位数的笔算除法的计算方法。学习难点商的最高位书写位置，明白个位商0的道理。学前准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。1.同学们，你们喜欢上网查资料吗？老师也喜欢。请看这两幅图片。（出示图片）看了刚才的图1.认真观察图片，谈自己的感受：不能乱扔垃圾；我们都不愿意生活在这1.口算。96÷3=80÷20=560÷80=1片，你有什么感受？自由交流。2.师：对，同学们的环保意识真强，保护环境，人人有责;清洁卫生，从我做起。我们学校也正在开展这项活动，也成立了环保小组，你们愿意参加吗？在我们已经开展的活动中，同学们遇到了一些小小的数学问题，你们愿意帮助他们解决吗？样的环境里。2.认真倾听，表明自己的态度。900÷30=240÷60=40×6=90÷6=860÷20=答案：32473042401543二、自主探索，体验新知。1.研究“商是两位数的除法”的计算过程，重点解决商的最高位书写位置。（1）课件出示教材第83页例6，列式计算。（2）尝试计算：怎样试商？商应书写在什么位置？观察每次商后的余数，你发现了什么？（3）学生独立解决以上问题，再在组内互相交流，达成共识。组织学生汇报。（4）观察思考，揭示课题。师：仔细观察，你能发现这节课学习的除法和前面学习的除法有什么不同？（揭示课题：商是两位数的除法）2.研究“商的个位是0的除法”。课件出示教材第83页例7。（1）组织学生读题，尝试列式计1.(1)学生读题，理解题意，弄清问题的含义。并独立列式计算。...
