第一节游戏的本质“游戏”的词义游戏的本质学说游戏的本质特征“游戏”的词义“游戏”的字面意思即游乐嬉戏。关于“游戏”的词源意思：《尔雅》曰：“游，戏也。”又曰：“戏，谑也。”“谑，戏也。”“游戏”一词，最早见于文字的是《史记•老子韩非列传》。庄子语：“我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。”表达了一种“不以物喜，不以己悲”游戏的精神。“游戏”的词义英语中与游戏相关的词：playplaything有“玩”和“游戏”的含义Game多指有规则的竞技活动Fun蕴含着丰富游戏乐趣的含义“游戏”的词义把“游戏（game）”、“玩（play）”和“乐趣（fun）”放入一个简单关系中，便可以描绘出游戏的基本特征：“游戏”是一种趣味的活动形式，“玩”是人进行活动的具体行为，“乐趣”是从该行为中得到的体验和情感。游戏的本质学说早期的游戏早期的游戏理论理论现代的游戏现代的游戏理论理论早期的游戏理论精力过剩说精力过剩说精力过剩说精力过剩说生活准备说生活准备说生活准备说生活准备说成熟说成熟说成熟说成熟说放松说放松说放松说放松说行为复演说行为复演说行为复演说行为复演说休养说休养说休养说休养说生长说生长说生长说生长说精力过剩说代表人：德国席勒F·Schiller；英国斯宾塞HerbertSpencer）理论观点：生物都有维持自身生存的能力，高级生物生存能力更强，并有维持生存之外的剩余精力，游戏是一种出路。儿童在日常生活中耗费的精力较少，较多的富余精力必须从体内发散出去，否则就像不透气的蒸锅那样会爆炸，游戏便是宣泄剩余精力、保持健康的最佳通道。生活准备说代表人：德国格罗斯K·Gross理论观点：儿童有天生的本能，但本能不能适应未来复杂的生活，要有一个生活准备阶段。这就要求在天赋能力的基础上进行练习，锻炼自己适应“生存竞争”所必需的能力。游戏是儿童对未来生活的一种无意识的准备，是一种升华本能、演练生活的手段。成熟说代表人：荷兰博伊千介克F·Buytendijk理论观点：人有潜在的内部力量，而心理的发展就是在这种潜在的内部力量的驱动下完成的，不需要游戏做准备、不需要练习也能发展起来。游戏不是练习，是儿童幼稚动力一般特点的表现。游戏也不是本能，而是一种欲望的表现。由于年幼才有游戏，而不是因为游戏才有童年。放松说代表人：德国拉察鲁斯M·Lazarus；裴茄克Patrick理论观点：人类在脑力和体力劳动中都会...
