第三节角色游戏的指导角色游戏的一般性指导各年龄班角色游戏的指导角色游戏的一般性指导游戏前的指导游戏过程中的指导游戏后的指导角色游戏前的指导经验准备场地和材料准备时间准备经验准备幼儿的生活经验越丰富，角色游戏的内容也就越充实、越新颖。教师要利用一切机会引导幼儿观察周围生活，拓展幼儿的视野，丰富和加深对周围生活的印象。还要指导和协助家长安排好幼儿的家庭生活，丰富幼儿的见闻。在超市体验购物经验准备幼儿在角色游戏中所反映的内容，并不是周围生活的直接再现，而是经过意识和情感的酝酿，于适当场合才在游戏中表现出来的。教师不能急于要求孩子将看到和听到的印象，立即反映在游戏中，更不能要求孩子将参观到的内容照搬到游戏中去。我要卖菜了场地和材料准备游戏场地、游戏设备、玩具和材料是幼儿开展角色游戏的物质条件，同时又是激发幼儿游戏愿望和兴趣、发展幼儿想象力的重要工具。开个水果店场地和材料准备注意问题：要为幼儿设置一定的固定的游戏场所和设备。固定设置的小吃店游戏区场地和材料准备注意问题：要提供丰富多样的玩具材料。让幼儿参与环境创设和游戏材料准备。场地和材料准备注意问题：游戏材料便于幼儿随时取放时间准备幼儿的角色游戏所需时间一般都较长，每次不能少于30分钟。只有在较长的时间里，幼儿才能有寻找游戏伙伴、商量主题和情节、分配角色、准备材料等的机会。如果游戏时间太短，游戏情节难以充分展开，势必影响游戏的结果，这既会影响幼儿继续开展角色游戏的兴趣，也不能使角色游戏达到它应有的教育效果。游戏过程中的指导鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题指导幼儿选择和分配角色指导幼儿丰富游戏内容和情节，提高游戏水平加强角色之间的内在联系，增强游戏的合作性引导幼儿遵守游戏规则指导幼儿提出游戏主题角色游戏是幼儿自主自愿的游戏，其主题应来自于幼儿的需要。教师要善于发现幼儿游戏的需要，适当启发幼儿游戏的动机，帮助幼儿学会确立主题。教师不应是游戏计划的设计者和实施者，而应该成为幼儿游戏的观察者、促进者、支持者和引导者。不同年龄阶段的幼儿有着不同的特点，教师要根据这一特点进行有针对性的指导。指导幼儿选择和分配角色教师要在平时的游戏中教幼儿学会各种分配角色的方法。幼儿分配角色产生纠纷时，教师要采用多种方法帮助幼儿解决纠纷。在分配角色时，教师还要注意观察，使幼儿在扮演角色时有一定的针对性和...
