《数据的收集》教案教学目标1.经历数据的收集、整理等过程，经历调查、统计等活动，在活动中，发展学生的统计意识和获取数据途径的选择，感受收集数据的必要性．2.了解从事一个统计活动大致要经历哪些过程，获得数据的常用方式等，体验统计对生活的指导意义．3.通过小组合作调查研究，培养学生的合作意识和处理问题的能力；培养学生节约用水意识；通过调查身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系．教学重点和难点重点：1、理解数据收集的重要性及意义．2、了解收集数据的方法有哪些．3、能将收集到的数据进行简单的整理和分析．4、学会设计调查问卷来解决现实生活中遇到的问题．难点：将收集到的数据进行简单的整理和分析．教学方法收集数据是大部分学生有兴趣、有能力完成的任务，学生会有比较积极的参与表现，所以教师应给学生充分表现自己的机会．对于收集后的数据分析，不同学生可能分析的角度不同，结论不同，教师应多给予表扬和鼓励．教学过程一、课前准备活动内容：社会调查(提前一周布置)以四人合作小组为单位，开展调查活动．(1)通过查阅资料了解地球上淡水资源占总水量的百分比是多少？我国淡水资源的总量约为多少立方米？在实际生活中人们如何节约用水？(2)设计调查问卷，收集生活中人均用水量及各年龄段的节水情况．活动目的：在活动(1)中，通过上网查找，翻阅有关杂志、报纸等等形式让学生能够获取更多的水资源问题，这样能让学生了解更多水资源的问题，培养学生乐于探索研究的学习品质；而在活动(2)中，学生通过他们自己设计的，问卷调查展开调查采访，让学生走进生活，经历搜集数据的过程，并在此过程中培养学生勇于探索、团结协作的精神．同时这两个活动所收集的数据为后面制作和分析各种图表的特点提供了极好的素材，在课堂中用源于学生真实调查的数据展开教学，必将极大地激发了学生学习的积极性与主动性．实际效果：要求学生必须通过实际调查收集数据，保证数据来源的准确，收集的数据要注意广泛性、全面性、代表性．在必要的情况下，教师可以对学生选择的调查对象方面给予一定的指导，使调查更有实效性．二、情境引入我们生活的地球可谓危机重重，粮食、能源、人口……每一项都将人类的发展推向困境，而作为生命之源的水，它所面临的危机无疑成为全球第一大危机．2011年以来，江西省降水持续偏少．资料显示：2011年6月1日上午8时，鄱阳湖星子站水位为10．31米，较前一天下降了0．13米．截止目前，鄱阳湖正在经历...
