《角》教案教学目标1、通过丰富的实例，进一步理解角的有关概念，认识角的表示.2、认识度、分、秒，会进行简单的换算.教学重点和难点重点：理解角的概念，用字母表示角.难点：进行简单的度、分、秒的换算.教学方法观察法、情境教学法.教学过程一、创设情境，导入多媒体课件投影课本P114图.提出问题：观察图形，你能在图中找到角吗？引导学生理解角的概念，明确角是由两条射线组成的，这两条射线有公共的端点.根据角的特征，在图中找出角.学生活动：在老师引导下理解角的概念，在图中找出符合角的特征的图形，并与同伴交流.提出问题：你能说一说生活中的角的实例吗？学生活动：全班大胆发言，同伴交流.二、想一想，用字母表示角ͼ1ABO21Cͼ2ABO¦Â¦ÁCͼ3ABO角的表示：角用符号“∠”表示，常见有以方法：1、用三个大写英文字母表示：如图1，可记作∠AOB或∠BOA，其中O是角的顶点，必须写中间，A、B分别是角的两边上的一点，写在两边，可以交换位置.2、用一个大写英文字母表示：如图1，可记作∠O.用这种方法表示的前提是同一个点作顶点的角只有一个时，否则不能用这种表示方法.如图2，∠AOC就不能记作∠O，因为此时以O为顶点的角不止一个，容易引起混淆.3、用数字或希腊字母来表示，用这种方法表示角时，要在靠近顶点处加上弧线，注上阿拉伯数字或小写希腊字母α、β、γ等，如图2中，∠AOB可记作∠1，∠BOC记作∠2，如图3中，∠AOB记作∠β，∠BOC记作∠α.4、做一做课本P116中国地图的简图.提出问题：请用字母表示图中的每个城市；请用字母分别表示以北京为中心的每两个城市之间的夹角；请用量角器测量出上述夹角的度数与同伴交流自己的量法和读法.三、平角、周角和直角的概念平角：射线OA绕点O旋转，当终止位置OB与起始位置OA成一条直线时，所成的角叫做平角.周角：射线OA绕点O旋转，当终止位置OB与起始位置OA第一次重合时，所成的角叫做周角.直角：平角的一半叫做直角.四、角的度、分、秒的换算从量角器上看到，把一个平角180等分，每一份就是1度的角，为了更精密地度量角，把1°的60等分，每份叫做1分的度，记作1′，又把1′的度60等分，每一份叫做1秒的角，记作1″.即1°=60′；1′=60″.课堂小结这节课我们学习了什么？你有什么收获？同学们进行交流，老师做最后的总结.
