《1.1生活中的立体图形（2）》教案教学重点与难点教学重点：1．认识点、线、面，初步感受点、线、面的关系．2．从构成图形的基本元素的角度进一步认识常见几何体的某些特征．教学难点：1．认识“点动成线、线动成面、面动成体”的事实．2．认识“面与面相交得到线、线与线相交得到点”的事实．学情分析认知基础：小学已经介绍过点、线、面这些抽象的几何名词，而且生活中常常要用到，学生并不陌生．能够从实际生活中指出哪些是点、线、面．通过上节课的学习，学生对生活中的立体图形有了进一步的了解，并能通过自己的观察将生活中的实物抽象成简单的几何体，为本节课的学习打下了基础．活动经验基础：本节课研究的是更为抽象的几何图形，因此抽象能力显得更为重要．上节课主要是培养学生这方面的能力，应该有一定的收效．本节课的实例都是来之生活中的常见现象，学生只要留心观察就不难理解．[来源:学。科。网]教学目标1．通过丰富的实例，进一步认识点、线、面，初步感受点、线、面之间的关系．2．进一步经历从现实世界中抽象出图形的过程，从构成图形的基本元素的角度认识常见几何体的某些特征．3．通过参与大量的活动，积累有关的图形经验，发展学生的空间观念．教学方法围绕着教学目标，设计大量的活动，使每一个学生真正的参与其中．本节课应该按“观察——讨论——交流”开放式的教学模式进行．教学过程一、引入新课设计说明通过生活中学生常见的实例引入，使学生感受点、线、面这些抽象图形．教师引导学生观察周围的世界，多媒体展示图片(地图、纵横交错的马路等)，思考问题：你知道吗？(1)在地图上用________来表示城市的位置；(2)纵横交错的马路可以看成________；(3)举出生活中关于“面”的例子(如水面、墙面、长方体侧面等)．生活中有许多奇妙的图形，不管是怎样的图形，它都是由一些基本的图形组成，这些基本图形可以是________．教学说明本段教学内容，提供大量的生活实例，使学生从中感受点、线、面．地图中的城市在实际中是面积很大的，但我们在只考虑它的位置时，我们就可以把它抽象成点．马路也是有宽度的，但我们只考虑它的走向时，我们就可以把它抽象成线．这里要避免对抽象的点、线、面进行定义，只要学生能够从图象中抽象出基本图形来就可以了，没必要把理论上升得过高．二、讲授新课1．分组交流，探索新知设计说明上节课学生对简单的几何体已经进行了研究，通过本环节使学生体会到点、线、面是构成图形的基本元素，从构成图...
