第3节运动的快慢吉安县欧阳学习目标：1.知道速度表示物体运动快慢的物理量2.理解速度的定义、公式、会单位换算3.知道匀速直线运动，会用平均速度来计算教学重点：速度概念的引入及对速度的理解教学难点：速度概念的引入及应用平均速度来解题教学过程：一、问题导学及自学检测以课本第19页想想议议中的短跑比赛谁快谁慢引入，物体的运动有快慢，如何来比较物体运动的快慢呢？同学们阅读课文思考并回答下列问题。1.比较物体运动快慢的方法有：（1）物体运动相同的时间比较，物体运动得快。（2）物体运动相同的路程比较，物体运动得快。2.如果物体运动的时间、路程都不相同时，可以采用“”的方法，也就是将物体运动的路程所用的时间，即比较物体在单位时间内通过的路程在物理学中，把与之比叫做速度，计算速度的公式是，国际主单位是，符号是，交通运输中常用符号表示，两者间的关系是。3.我们把物体沿着且速度的运动，叫做匀速直线运动，思考课本第21页想想议议，甲图中的汽车做运动，其速度为m/s，它表示该汽车在1s内通过的路程是m。乙图中的汽车做运动。二、合作探究与重点讲评1.阅读课本第21页中的例题，小组合作探究思考课本第19页想想议议中的第3题，并计算小聪、小明同学的速度分别是多少？（先让学生演板然后由学生指出不足，老师归纳总结，特别是要强调解题的规范）2.乙图中汽车的速度一直在变化，我们用平均速度来粗略地描述它的运动快慢，即用某一段路程除以通过这一路程所用的时间。汽车在第一个10s内的平均速度为m/s，合km/h；在第三个10s内的平均速度为m/s，合km/h；在整个40s内的平均速度为m/s，合km/h。（先让学生演板然后由学生指出不足，老师归纳总结，要强调求平均速度时路程与时间的一一对应，不同的速度应用不同的角标加以区分）三、当堂训练思考并回答课本第22页中的想想议议（学生口答）以及动手动脑学物理第1、2题（学生口答），第3题（学生演板）四、拓展延伸一个斜坡长120m，某人骑自行车上坡时的平均速度为4m/s，下坡时的平均速度为6m/s，则他骑车来回一趟的平均速度为m/s。五、总结反馈本节课你学到了什么？（三种比较物体运动快慢的方法，速度的定义、公式、单位，匀速直线运动、变速运动、求平均速度）六、作业设计1.根据你100m跑的成绩，计算出你100m的平均速度。2.课本第22页第4题。（学会看列车时刻表）
