教学设计20.1磁现象和磁场教学目标：1．知识与技能（1）知道磁体周围存在磁场（2）知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的（3）知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。2．过程与方法（1）观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。（2）通过亲历“磁场”概念的建立过程，进一步明确“类比法”、“转换法”、“理想模型法”等科学思维方法。3．情感、态度与价值观通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣教学重点：认识磁场并会用磁感线描述磁场教学难点：认识磁场并会用磁感线描述磁场教具准备：多媒体、条形磁铁、蹄形磁体、小磁针若干、实物投影仪教学过程：一、创设情境，引入新课情境1：视频------美丽的极光情境2：视频------历史故事：郑和下西洋点题：今天我们学习了磁现象，就会明白这是为什么。（板书课题）二、教学新课，科学探究（一）了解磁现象阅读：⑴磁体能吸引什么物质？⑵什么是磁性？根据什么现象来判断磁体的磁性强弱呢？⑶什么是磁极？磁体有几个磁极？磁极间的相互作用规律是怎样的？⑷什么是磁化？磁化有利有弊，举例说明。找一根缝衣服用的钢针，试着将它磁化。你有哪些方法？点悟：1．磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。2．磁体：我们把这类具有磁性的物体叫做磁体。3．磁极：在磁体上，不同部位吸引铁屑的能力是不同，我们把磁体上磁性最强的部位叫做磁极。磁体上一般有两个磁极。4．磁体的指向性：磁体自由静止时一端总是指南，另一端总是指北。于是人们根据这个现象，将磁体的两极进行命名：南极：磁体静止时指南的那一端叫做南极（S极）北极：磁体静止时指北的那一端叫做北极（N极）5．磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。6．磁化：一些物体在磁极或电流的作用下获得磁性的现象（视频：磁化的方法）7．我国古代对磁的认识：司南[进行爱国主义教育]指南针是我国古代四大发明之一，它是利用磁体的磁极具有指向性制成的，最早的指南仪叫司南。8．现代对磁的应用：磁悬浮列车（视频：磁悬浮列车的原理）（二）认识磁场【实验演示】：教师把磁针放在讲台上，磁针立即发生了偏转，不再指南北了，在学生惊诧目光的注视下，教师把讲台上的报纸揭开，发现讲台上有一个大磁铁。【问题导引】：磁针在刚才的那个空间里能够指南北，到了磁铁周围的空间就不再指南北了，那么磁铁周围的空间与其它空间有什么不同呢？在磁铁周围的空间...
