第二节密度【教学内容】本节通过实验探究，让学生知道密度的定义、公式、单位，会求物质密度，会查密度表，记住水的密度，学会运用密度知识解决简单的问题。【学生分析】密度是物理中的一个重要的概念，本节课采用比值定义物理量比较抽象，实验中用图象处理数据，这一个环节只是要求学生能联系数学中的正比例函数，把重点放在如何分析实验数据，得到“物质的质量与它的体积成正比”，只要求学生知道这个比值反映了一种属性。【教学设计思想】本节课从日常生活的事例出发，通过探究实验去发现问题、总结规律。通过分析物质质量与体积的比值（同种物质质量与体积的比值，不同物质质量与体积的比值），体会物质密度的含义。设计紧密联系实际，从学生身边的知识出发，深入浅出，拉近了学生与知识的距离；注重学生掌握学习的过程和方法。通过探究实验，使学生“看得见，摸得着”所学的知识，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，体会成功的喜悦，不断激发其内在探索科学的求知欲，实现教与学的可持续发展。【教学目标】教学目标知识与技能①理解密度的物理意义。②用密度知识解决简单的实际问题。过程与方法①通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。②学习以同种物质的质量与体积成正比的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。情感态度与价值观密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。【教学重点和难点】教学重点：（1）理解密度的物理意义；（2）用密度知识解决简单的实际问题。教学难点：（1）通过实验探究活动，找出同种物质质量与体积成正比的关系；（2）学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。【教学过程】教学内容教学环节活动时间（大约）教学活动设计意图教师活动学生活动1、复习体积、质量的单位换算提问复1分钟①1cm3=dm3=m3②5kg=g学习完成有关的练习，提问个别回答或全体回答本节课要利用天平来测量物体的质量，所以复习这部分及天平的使用方法习③在使用天平时应注意什么问题？的内容为新课的展开做好铺垫。认识相同体积的不同物质质量不同导入新课2分钟一、演示：有两个相同的矿泉水瓶，它们一个盛满水，一个盛满了酒精，猜一猜，它们哪一个质量大？（可用调平的天平加以比较，得出正确的结论。）让学生猜想。调动学生的积极性。选一位学生上台演示。从身边的事例出发，让学生...
