八年级物理（上）教案教师：授课班级：课节1课时课题3.1温度课型新课备课时间授课时间授课方法观察、实验、讨论教学目标一、知识与技能：1.理解温度的概念.2.了解生活环境中常见的温度值3.会用温度计测量温度二、过程与方法：1.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力.2.通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力.三、情感态度价值观：1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.2.通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的良好习惯.教学重点正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力.教学难点温度计的构造和使用方法.教学器材实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、热水、冷水、温水.教学过程：一、创设情境，引入课题冷和热与我们的生活有密切的关系.在远古时代，我们的祖先就学会了使用火，开创了人类的文明史，在生产力高度发达的今天，人类的生产生活仍离不开热的利用.在物理学中与冷、热有关的现象我们称之为热现象.从这节课我们开始对有些热现象进行学习和研究.二、进入新课我们把物体的冷热程度叫做温度，凭感觉来判断物体的冷热是不可靠的，应该用温度计测量温度很冷的冬天，在没有暖气的房间里会觉得很冷，可是从外面走进屋子里的人会觉得比较暖和.我们通过实验也能得出.［想想做做］我们把一左手插入放热水（热水越热越好，以不烫手为宜）的烧杯里，右手插入放冷水（冷水足够冷，可加冰块）的烧杯里，然后同时抽出手，插入温水烧杯里.这时，我们觉得在左手感到温水冷、右手感到温水热.同一杯水两只手的感觉是不一样的，这就说明人们的感觉只能大致区分温度，要准确地判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——温度计.1.温度计家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成备注：的.里面有的用酒精，有的用煤油，还有的用水银.温度计的基本构造：玻璃外壳、液体泡、毛细管（内径很细，粗细均匀）、温度计的使用、液体、刻度、符号.温度计上符号为C，表示摄氏温度48页甲图的量程是-20℃—110℃,分度值1℃.乙图的量程是35℃—42℃，分度值0.1℃.丙图的量程是-30℃—50℃，分度值1℃.［想想议议］要正确读出所测的温度，要看清量程和分度值.如果所测的温度过高，超出了温...
