第十五章第2节《电流和电路》教学设计【教学目标】一、知识与技能1．知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定；2．知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。3．结合小灯泡、小电动机、门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。二、过程与方法1．在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。2．知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。三、情感态度与价值观在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。【重点和难点】教学重点：电路的组成电流的方向和电路图。教学难点：根据实物连接图画电路图。【教学准备】教师准备：多媒体课件、各种各样的电源学生准备：电池二节、开关、小灯泡、小电动机、门铃、发光二级管各一个、导线若干；教学流程：发现提出问题──确定研究问题──探究解决问题──应用提升能力【教学过程】一、连电路比赛引入新课学生实验1：以小组为单位使桌上的小灯泡发光。在动手实验之前，教师请同学们注意：1．绝不允许将导线直接连在电池的两端！2．开关在接入电路时要断开！3．最先使小灯泡发光的小组为优胜小组。教师：小灯泡发光说明有电流通过，刚才同学们连接的是一个完整的电路。（引入并板书课题）二、新课进行教师：关于电流和电路同学们想了解哪些问题？学生以小组为单位提出问题，教师汇总后确定本课需要研究并解决的问题。问题一：电流的形成演示并通过多媒体课件分析P100图5．5-l问题。验电器点荷转移问题。总结：电荷的定向移动形成电流。教师补充：实际上形成电流的电荷有两种（正电荷、负电荷），电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向移动。问：此处的电流与刚才所连电路中通过小灯泡中的电流有什么不同？学生分析总结：此处的电流的存在是瞬间的，通过小灯泡中的电流是持续的。问：如何获得持续的电流？学生结合刚才的电路连接情况总结得出：有电源，电路要闭合。学生实验2：连接电路使发光二极管发光。出现的问题：为什么在电路的连接正确的前提下却有的小组的二极管发光；有的小组的二极管呢不发光？教师启发：把电池的两极更换或更换发光二极管的接线方式。现象：不发光的小组二极管发光而原来二极管发光的小...
