《滑轮》教案【教学目标】1、知识与技能认识定滑轮和动滑轮。知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。会根据要求使用和组装滑轮。了解其他简单机械（轮轴、斜面等）的一些应用。2、过程与方法经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。3、情感态度和价值观对实践中的滑轮、轮轴、斜面的工作特点具有好奇心。具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。【教学重点】探究定滑轮、动滑轮的特点及实质，滑轮组省力情况的判断。【教学难点】理解定滑轮和动滑轮是变形的杠杆。【教学方法】演示法探究交流【教学用具】砝码一盒、弹簧测力计、滑轮、细绳、多媒体课件等。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课我们用力向下拉绳子，国旗上升，你知道旗杆的顶部有什么装置吗？以此引入新课。二、探究新知（一）定滑轮和动滑轮滑轮：主要部分是能绕轴转动的轮子滑轮结构：想想议议：1、你知道为什么会这样吗？2、下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?旗杆顶端的滑轮电动机下面的滑轮国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。滑轮的分类轴固定不动——定滑轮轴随重物移动——动滑轮研究定滑轮和动滑轮的特点播放多媒体视频定滑轮特点：(1)可以改变用力方向。(2)既不省力也不费力，也不省距离。(3)本质上，相当于一个等臂杠杆。动滑轮特点：1、可以省一半的力，但不改变力的方向。2、力的关系：F=（G物+G动）/23、距离关系：S=2h4、实质上是一个动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。思考：动滑轮中，若拉力F沿斜上方拉，F=1/2G吗？因为动力臂L1减小，所以动力F增大要使动滑轮省一半的力(省力最多），必须使绳子沿竖直方向拉。思考：使用定滑轮能改变力的方向，但不能省力；使用动滑轮能省力，但不能改变力的方向。那我们能不能把两者结合起来，组成滑轮组，使其既可以改变力的方向，又能省力?（二）滑轮组用以下的动滑轮和定滑轮，可以组成怎样的滑轮组呢？播放滑轮组实验视频展示滑轮组动画1、滑轮组用几段绳子吊起物体.将物体提升的力等于物重的几分之一,即(F=G/n)。2、手拉绳子通过的距离等于物体上升的距离的n倍,即(s=nh)。（忽略绳重与摩擦）S=2hS=2hS=3h滑轮组小结：1.有几段绳子与动滑轮相连，n就为几；2.重物上升h高度，绳子自由端要移动nh距离...
