概况学科:物理课时形态:标准课年级:九年级课题:第4节电流的测量课型形态:要素组合方式教材分析电流是摸不着，看不着的，电流的强弱只有间接地通过其他手段知道。课本中就是通过“流过手电筒的电流和流过汽车灯的电流，强弱是不一样的”来引出电流的概念、单位以及生活中常见的电流值。然后告诉学生电路中的电流可以用电流表来测量。引导学生怎样连接电流表，怎样读数。I是表示电流这个物理量的符号，而A是电流单位名称安培的符号，这对于初中学生来说很容易混淆，教学中应该反复区别它们。读出电表的读数，是电学实验中必须具备的基本技能，是教学重点。如何将电流表连入电路是教学的难点。学情分析对电流这个量的认识是教学第一个难点。虽然学生连接过简单的电路，但电流表有三个接线柱，既要考虑量程的选择，还要考虑电流的方向。所以，把电流表连入电路是第二个教学难点。学生基础较差，建议学生发挥团队力量，合作学习。教学目标知识与技能(1)会读电流表的读数;(2)知道电流的单位及单位换算;(3)使学生知道电流表的用途和符号;(4)记住并理解电流表的使用规则。过程与方法(1)通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力；(2)通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力；(3)通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。情感态度及价值观(1)通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯;(2)通过对安培的简介，培养和教育学生刻苦专心的学习精神。重点电流概念的建立、电流表的正确使用方法。难点电流表的使用方法，包括实物接线和读数教具电流表，小灯泡，电源，开关，导线、课件。教学环节教师活动学生活动设计意图环节一(4min)导入提出问题教师演示由一节和两节电池分别供电给一盏灯发光的情形，然后提问看到了什么现象，说明什么问题，引入新课。学生观看演示，并思考进行回答。通过实验激发学生疑惑和强烈的好奇心，引发其学习兴趣。环节二(6min)引入电流概念怎样表示电流的强弱？表示电流强弱的物理量是什么？它的单位是什么？引导学生阅读课本的第一部分内容，怎样表示电流的强弱。不同的用电器工作时，电流大小一般不同，请阅读课文的小数据。利用常见的用电器的电流数据编成单位换算题进行课堂练习。学生阅读相应的课本内容后回答问题。学生阅读小数据。学生进行单位换算练习。使学生对常用的用电器电流大小有具体的认识。引导学生寻找理论与实际的结合点，真正体现物理教学...
