课题第八章第2节二力平衡课时第（）课时二次备课教学目标（一）知识与技能：1．知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的条件；2．会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。（二）过程与方法：1．通过实验培养学生的观察能力、分析综合能力、判断能力；2.学会从分析一个物体上受几个力到能知道这几个力的平衡关系。（三）情感、态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于了解日常生活中的物理道理。教学重点二力平衡的条件及其应教学难点应用二力平衡知识解释自然现象教学准备多媒体课件、小车、两个定滑轮、两个吊盘、大砝码若干、细绳教学过程教学流程教学内容及教师活动学生活动复习提问引入课题1.力的作用效果是什么？2.牛顿第一定律的内容是什么？提问：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态，能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？课件展示：放在讲桌上的板擦、站在讲台上的老师、在平直公路上匀速行驶的汽车、在空中匀速下降的跳伞运动员。回答问题利用器材做实验、观察新课讲解问：这些物体受到什么力的作用？处于什么样的运动状态？它们的运动状态改变了吗？（一）力的平衡讲授：力可以改变物体的运动状态。但上述实例说明，物体受到力时也可以保持运动状态不变，也就是说，这些物体受到的力的作用效果相互抵消。总结：一个物体受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态（运动状态不变），我们就说这几个力相互平衡。引导学生进一步列举物体受平衡力的实例，总结最简单的力的平衡是二力平衡。（二）二力平衡的条件提出问题：物体受到两个力时，一定能平衡吗？（举例）两个力平衡时，需要满足什么条件？探究二力平衡的条件：（1）指导学生阅读课本第20—20页有关内容，了解实验要求。（2）指导学生按图组装实验器材；（3）指导学生分组实验，记录实验结果。聆听、列举实例并进行受力分析、总结聆听、思考设计并进行实验，得出二力平衡的条件（4）师生共同交流、分析实验结果，总结二力平衡的条件：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。（同体，等大，反相，共线）（三）二力平衡条件的应用思考：只要两个力大小相等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就一定平衡吗？讲述二平衡力与相互作用力的区别指导学生阅读课本第20－21页有关内容，思...
