能量的转化与守恒教学目标：知识与技能：1．能列举各种形式的能量。2．能列举各种能量之间的转化及同种能量之间的转移。3．知道不同能量形式的转化过程中能量的总量保持不变。4．知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例。过程与方法：1．引导学生，让学生充分发表自己的见解。2．通过合作、交流、编故事、小实验和成果展示等活动突出学生的主体性地位。情感态度与价值观：1．通过列举日常生活中能量转化的例子，让学生认识能量转化的普遍性，体会科学知识源于生活、用于生活，激发学生学习的兴趣。2．通过问题的设置，培养学生分析、综合和归纳能力。3．培养探究精神和合作意识。4．初步形成用能量转化与守恒的观点分析自然现象的意识。教学重点与难点：重点：能量的转化和能量守恒定律。难点：能量在转化与转移中守恒。教学流程设计：（一）自然界中的能量设计理念：利用学生的自然常识知识和日常生活经验，引导学生认识能量这一概念。不要求抽象地给出能量的定义，教材中也没有能量的严格定义。教学方法：1.利用大量图片、动画让学生体验自然界的能量现象。教师从各种媒体收集资料；课前布置学生收集资料，以小组为单位制作成幻灯片在课堂上展示。2.引导学生从生活实际出发体验燃料的能量、生物体中的能量、食物中的能量等比较难懂的化学能的能量形式。（二）能量的转移设计理念：从机械能中动能的转移出发，引导学生认识物体与物体之间通过碰撞而转移的能量，说明能量形式没有改变，只是从一个物体转移到另一个物体。进一步复习热传递现象中内能的转移，让学生对能量有一个比较全面充分的认识。教学方法：1.学生动手做实验。让一个运动着的球去碰撞另一个静止的球，观察并解释发生的现象。2.情景问答。一杯热开水放在桌面上，一会儿水变凉了，让学生分析水的内能为何减少了？（三）能量形式的转化设计理念：通过主动实践，结合生活体验，让学生认识到各种现象中能量的转化，同时领悟到自然界中的现象都不是孤立的，而是有着内在联系，在这些联系中都伴随着能的转化。通过探究，讨论，分析归纳，培养学生的各项能力，激发学生对科学的兴趣。教学方法：1.实验活动：快速摩擦双手。手有什么感觉？在这个过程中有什么能量转化？让学生反复弯折一段粗铁丝，摸一下弯折处有何感觉？在这个过程中有什么能量转化？用笔杆子摩擦衣服或头发靠近小纸片。学生以小组为单位，将电池组、小灯泡、电铃、小电动机、开关、导线连成电路，闭合开关。观...
