课题：18.4《焦耳定律》年级：九年级科目：物理审核：九年级物理组课型：规律应用姓名：【学习目标】1.通过观察图片及生活中的电热的现象，知道电流的热效应。2.通过探究，知道电流的热效应与哪些因素有关。3.★通过探究实验及理论推导，知道焦耳定律的内容和公式。4.★通过学习例题和练习，学会利用焦耳定律进行电热的计算。5.通过学生举例及讨论，学习电热的利用与危害，并学会辩证的看待问题。【课前预习】1.请同学观察通电的电炉子和电饼铛，回答它们工作时能量的转化情况。2.请同学仔细观察，谈谈你的“发现”，并提出一个值得思考的问题。（提示：用手触摸电饼挡、导线，“发现”问题。）3.根据观察体验，猜想电流的热效应可能与哪些因素有关？4.焦耳定律的内容是什么？公式是什么？【基础知识教与学】学习任务一：电流的热效应观察图8.4-1生活中常见的几种电器，而后思考下列问题。①比较这几种电器和灯泡、电风扇有何不同？②灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡，电风扇使用一段时间后，用手触摸电动机部分，有什么感觉？为什么？③电能在转化为其他形式能的时候，为什么都要发热？影响它们发热的因素是什么？小结：电流通过导体时，电能要转化成______，这种现象叫做电流的热效应。学习任务二：焦耳定律一．实验探究：1.自主学习：情景设置：（1）将电炉接入家庭电路中，电炉丝热的发红，而导线却不怎么热。（2）照明电路发生短路和用电器总功率过大时，导线会急剧发热，甚至引起火灾。2.交流讨论：通过思考以上两个问题，你能提出一个有价值的物理问题吗？（1）电流通过电炉丝和导线，电炉丝和导线都要发热，为什么电炉丝热的发红，而导线却不怎么热？（2）照明电路中的导电一般情况下发热不明显，为什么在短路和电路中接入太多的用电器时，发热过多甚至引起火灾呢？归纳问题：电流通过导体时产生的热的多少跟什么因素有关？3.合作探究：（1）猜想假设：小组讨论：电流通过导体时产生的热的多少可能跟什么因素有关？猜想1：与电流有关，电流越大，导体发热越多。（例如：通过灯泡的电流越大，灯泡越亮，发热越多。）猜想2：与电阻有关：电阻越大，导体发热越多。（例如：电炉与导线串联，电流一样，电炉丝电阻大，发热多。）猜想3：与通电时间有关，时间越长，导体发热越多。（例如：电热水器通电时间越长，水温升的越高。）猜想4：与电压有关，电压越高，导体发热越多。（例如：灯泡两端的电压越高，灯泡越亮，发热越多。）猜想5：与电功...
