《企业管理（第四版）》教学大纲2020年6月修订一、课程目标1.课程目标定位：培养中基层管理岗位的综合管理技能与企业职能管理的一般能力。2.课程服务面向：与企业相关专业开设的企业管理课程。3.通过本课程学习，使学生具备下列素养与能力：⑴紧密结合企业管理教学，以社会主义核心价值观为硬核，强化“三观”教育；⑵培养中基层管理管理岗位的综合管理技能；⑶初步掌握企业各职能管理的一般原则与方法。三、教学内容和课时安排总学时：51学时。课程内容体系为四个模块：第一模块：企业篇，4学时。介绍管理的载体——企业：企业与企业网络化；企业设立运行与改革。第二模块：管理篇，12学时。研究企业管理者的管理职能与管理实务：重点是按照工作计划与控制、人员配备与领导两条线研究综合管理问题。第三模块：经营篇，12学时。研究管理者的经营职能管理：品牌管理与市场营销的定位策略；资金筹集、资产管理、成本利润等财务管理问题。第四模块：生产篇，12学时。研究管理者的生产职能管理：生产运作系统运行管理；生产运作系统现代化。四、课程教学理念与方法1.坚持“工学结合”导向，尽最大可能使教学联系企业管理实践。企业管理是一门实践性极强的课程。在本课程教学过程中，教师要利用一切可能的机会与途径，让学生参与或接触企业管理的实践。如深入企业调研，上网搜集企业信息，请企业管理者讲课，向学生提供各种企业管理实际资料（案例、录像、原始文书范本），等等。这样，才能学得懂，用得上。2.基于“互联网+”学习。强化教学中的互联网思维，不但注重研究互联网对企业管理的影响，而且，善于利用网上资源与书中数字化资源，开展翻转课堂，建设线上线下融合“金课”。3.坚持以学生为中心的理念。教师从知识的灌输者转变为学生自主学习的指导者，激发学生参与兴趣，开展课堂互动，组织“模拟公司”等形式的小组学习，鼓励学生自主学习、个性化学习。4.开展“生活渗透化”学习与训练。要准对企业管理课程特点，鼓励学生尽可能接触企业，参与可以渗透管理元素的社团活动与生活实践，将学习的重点从课内转移到课外，将学习全程融合到校园生活与社会实践之中。5.学习的最高境界，是将“学习化生活”转化为“学习化生活”。将本课程的学习，不但延伸至课外，而且延续到终身，创造一种将学习与生活深度渗透、终身相伴的学习化生活。包括学习化思维；理性化行为；习惯化养成。五、课程教学评价方法本课程采用“全员化、全程化、全域化、职业化”考...
