普通高等教育“十二五”国家级规划教材《企业管理》第三版企业管理教学大纲2014年修订渤海大学企业管理课程建设组编第一部分概述一、课程目标定位与服务面向1.课程培养目标定位:培养中基层岗位的综合管理技能与职能管理基础知识和能力。2.课程专业服务面向:与企业管理相关的高职或应用本科专业开设企业管理课程。3.本课程为专业基础课。为学生学习后续专业课程提供企业管理有关知识基础与技能基础。二、教学内容体系三、教学模式与方法改革1.坚持“工学结合”导向，尽最大可能使教学联系企业管理实践。企业管理是一门实践性极强的课程，企业管理教学一旦离开了企业管理的实践，完全搞黑板教学、纸上谈兵，只能死背概念，成效甚微。在使用本书教学过程中，教师要利用一切可能的机会与途径，让学生参与或接触企业管理的实践。如深入企业调研，上网搜集企业信息，请企业管理者讲课，向学生提供各种企业管理实际资料（案例、录像、原始文书范本），等等。这样，才能学得懂，用得上。2.树立“以学生为本”理念，以调动学生积极性为核心。“教学”的本质应该是“学-教”，有“学”才有“教”，以”学”为中心,”教"为"学"服务.只有调动学生”学”的积极性,”教”才会有效果。调动学生学习积极性,是教学改革的核心在教学中必须以学生的全面发展为目标，尊重学生，信任学生，放手发动学生，激发其表现欲与自我实现需要，培养其参与教学兴趣，构建以学生为中心的、生动活泼的现代教学体系。1目标：培养中基层岗位的综合管理技能与职能管理基础知识和能力企业与企业组织企业设立、运行与改革企业管理职能与基础工作计划与控制企业社会资本经营理念与商业模式品牌与营销财务管理生产运作系统与过程生产运作系统运行管理生产运作系统现代化企业模块管理模块经营模块生产模块人员配备与领导3.组建课程模拟公司，轮流主持与自我控制。为调动学生参与教学积极性，本书作者在多年教学实践中创造了“课程模拟公司”组织形式。每学期课程一开始，就通过总经理竞聘、自愿组合的方式组建“课程模拟公司”。所有教学活动均以模拟公司为单位，实训活动全部由模拟公司组织实施。并实行轮值主持制度即每一个教学阶段（如一章），由一家公司主持全班实训活动，并同教师一起备课；各公司“轮流坐庄”，实行真正的自我控制。4.激励与控制并重，构建全程化、多样化、全员化考核体系。为确保教学质量的提高，在实施有效激励的同时，还必须有强有力的控制机制作保证。最重要的控制...
