https://www.babyxy.cn金榜题名22模拟密卷（上）1【1】河南省名校联盟2021-2022学年上学期高三第三次诊断考试语文试卷满分150分，时间150分钟注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考场填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。2.选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案的标号；非选择题答案使用0.5毫米中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。疫情期间，海外媒体纷纷推出“疫情书单”，《鼠疫》《大流感：最致命瘟疫的史诗》《失明症漫记》等作品纷纷上榜。我国作家毕淑敏的《花冠病毒》，更因其具有作者于“非典”时期赴一线深入采访的写作背景而受到追捧。灾难小说“热”体现了疫情期间民众对阅读疗愈的内在需求及认可。虽然也有人将“灾难小说”称为“灾害小说”，但二者具有较明显的差异。前者侧重客观状况而后者侧重主观感受上的痛苦。灾难小说能够通过“将灾难现象艺术性地转化为一种审美活动，从而使人能够深层次地进行精神上的自我疗救”。因此，与其他类型文学作品相比，灾难小说阅读具备特别的疗愈作用。一是排解释放紧张压抑，宣泄负面情绪。一方面主人公带领读者近距离体会灾难在心理上造成的压力；另一方面，读者跟随主人公一起见证和亲历，心中的苦闷和抑郁得到缓解，精神压力得到减轻，情绪得到宣泄。二是唤醒过往记忆，增强“人类命运共同体”之感。灾难结束，有关灾难的记忆会随生活的日渐平稳从人们的脑海中淡出，阅读灾难小说则可唤醒过往相关记忆，体会生命渺小以及人类虽然身处的国家、地区各异，但同属命运共同体的感受。三是对人生进行哲学思考，促进人与自然和谐共生。以《鼠疫》和《花冠病毒》为代表的一系列“疫情小说”，在当前背景下，因其与现实生活高度对应而使得一系列心理疗愈力度加成，此时阅读与其他时段阅读相比，效果更加显著。其一，感同身受：不再是唤醒历史，此时就身处历史。灾难小说立足历史，通过情境塑造来唤醒读者记忆。而身处目前形势。唤醒过程大大缩短，甚至略过。没有什么比身处灾难阅读灾难更感同身受，从前隔膜的描述此刻成为刻骨的真实。同时对灾难的切身体会能够促使读者们对文本内容进行更深入的咀嚼与升...
