1编者的话一×按照教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基[2001]17号）文件精神，从小学至高中应该设置综合实践活动课并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。按照广东省教育厅教学研究室下发的《义务教育信息技术教学指导意见》的要求，在我省信息技术教育以独立课程的形式开课。小学阶段信息技术课在四至六年级开设，初中在七至九年级开设，每周1课时。部分地区可以根据本地学生的认知水平和教学条件提前至三年级开课。为减轻初中学生升中考试的负担，初中信息技术课可在九年级上学期末结束。各地要保证信息技术课正常开设，并开足课时。本套教材就是为义务教育阶段开设信息技术必修课而编写的，起始年级是三年级。全套书共12本，其中三、四、五、七、八年级分上下册，六、九年级为全一册。三至六年级的学习内容如下：三年级上：打字及电脑的基本操作技能。三年级下：电脑绘画，主要是用Windows画图软件进行绘画。四年级上：编辑作文集，用Word进行排版。四年级下：制作演示文稿，用Powerpoint进行制作。五年级上：Logo编程。五年级下：Scratch编程。编者的话技术九年级全一册信息2六年级（全一册）：完成两个主题任务：“我想去旅游”和“制作毕业相册”。学生通过完成“我想去旅游”主题任务，学会熟练地在网上查找并整理资料；通过完成“制作毕业相册”主题任务，学会制作多媒体作品。七年级的教材不是零起点的，它假设学生具有了最基本的打字、上网等操作技能。如果学生是零起点的，教师应该花几节课的时间补一下打字及电脑的基本操作技能。由于初中各册的内容基本上是相互独立的，因此学习任何一册都不会因为没有学习其他册而受影响。按照《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的精神，信息技术课程以培养学生的信息素养为目标，怎样来落实呢？编者认为可以从下面三个方面来落实：（1）让学生掌握必需的信息技术知识和技能。我们的社会信息化程度越来越高，信息技术的应用越来越广泛。不管是着眼现在还是未来，学生都应该掌握必要的信息技术知识和技能。但是，怎样界定哪些知识和技能是学生有必要掌握的呢？这其实很难，教材中选择的教学内容是根据学生在平常的学习或生活情境中最可能会遇到的信息技术知识或技能设想出来的。为了照顾到那些爱探究的学生的学习要求，对那些经常接触到的、或者对今后的学习非常重要的知识和概念，虽然比较难理解，我们也把它写到教材中...
