山香教育考点梳理考点1教育学的发展概况教育学的萌芽阶段教育学的独立形态阶段代表人物孔子——苏格拉底柏拉图亚里士多德昆体良（西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家）夸美纽斯卢梭裴斯泰洛齐洛克赫尔巴特（“现代教育学之父”“科学教育学的奠基人”）杜威代表著作《论语》《学记》（中国和世界教育史上第一部教育专著）——《理想国》《政治学》《雄辩术原理》（西方最早的教育著作，也被誉为古代西方的第一部教学法论著）《大教学论》（教育学开始形成一门独立学科的标志，近代第一本教育学著作）《爱弥儿》《林哈德与葛笃德》《教育漫话》《普通教育学》（标志着规范教育学的建立，同时，这本书也被认为是第一本现代教育学著作）《民主主义与教育》（又译《民本主义与教育》）主张（1）“仁”和“礼”；（2）有教无类；（3）启发诱导（不愤不启，不悱不发）；（4）因材施教；（5）学、思、行相结合；（6）温故知新（1）教学相长；（2）尊师重道；（3）藏息相辅；（4）豫时孙摩；（5）启发诱导；（6）长善救失“产婆术”（又叫问答法）教育与政治有着密切的联系，以培养未来的统治者为宗旨的教育乃是在现实世界中实现理想的正义国家的工具首次提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对儿童进行和谐的教育，成为后来全面发展教育的思想源泉最早对班级授课制进行阐述（班级授课制思想的萌芽）（1）“泛智”教育；（2）教育适应自然；（3）班级授课制；（4）教学原则自然主义教育思想（1）第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家；（2）要素教育论（1）“白板说”；（2）“绅士教育论”（1）教育理论体系的两个理论基础是伦理学和心理学；（2）教育的根本目的就是要养成内心自由、完善、仁慈、正义和公平这五种道德观念；（3）第一次提出了“教育性教学”的概念；（4）教学四阶段论，即明了、联合（联想）、系统、方法（1）教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造，“学校即社会”；（2）“教育无目的论”；（3）“从做中学”1山香教育考点2教育的起源学说神话起源说生物起源说心理起源说劳动起源说（社会起源说）代表人物朱熹利托尔诺（法）沛西·能（英）孟禄（美）苏联的学者中国的学者观点教育体现神或天的意志教育是一种生物现象（即本能），而不是人类所特有的社会现象教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿教育起源于人类所特有的生产劳动缺点——违背了教育的...
