创意4——建一所“虚拟图书馆【创意聚焦】“虚拟图书馆”的最大亮点，其实在于它的真实性，将知识、任务转化为真实的实践和体验，这是解决很多教育难题的不二良方。很多教室里摆了很多的书，但这些书绝大多数处于沉睡状态，而“虚拟图书馆”能唤醒学生对书原有的阅读体验，并将这种体验扩散到其他人身上。虽是“虚拟”，却是两个真实的循环：阅读真实的图书，制作成书卡，交流和推介书卡；根据书卡和推介信息阅读真实的图书，写成读书报告。在此过程中，读书成为真实的体验活动，成为学生社会交往的一种方式，而读书、欣赏书、分享书则成为有智力尊严的事情。一、阅读的重要与缺失大量阅读对于提高学生的语文素养有着至关重要的作用，中小学语文新课程标准中就明确提出了“具有独立阅读的能力……注重情感体验……九年课外阅读总量应在400万字以上”。事实上，学生的课外阅读因为诸多原因始终未能得到有效的激励和指导，课外阅读量存在着巨大的差异。主要原因有：1.学生为课业负担所累，各种艺术辅导课占据了过多时间；2.动力不足，对于学生而言，电视、游戏、网络等远比阅读更具吸引力；3.阅读的氛围较差，社会、家庭、学校还没有为学生读书提供良好的环境，成人的阅读行为没能树立榜样。为了激发学生的阅读兴趣，在班集体中倡导阅读之风，形成阅读的激励机制，为学生阅读提供持续的动力，我们设计了“班级虚拟图书馆”活动。二、“虚拟图书馆”的实施“虚拟图书馆”是一项小学中年级段班级阅读活动。发动班级的每一个成员，从自己阅读过的书籍中精选一至两本好书，制作成具有吸引力的书卡，集中展示在“虚拟图书馆”中，任由同学根据书卡挑选心仪的书籍并到主人处借阅。阅读之后填写“阅读报告书”，由书的主人批阅签字，凭“阅读报告书”到班主任处领取“读书章”，“读书章”积累到一定的数量可以授予相应的“阅读学位”，获得相应的奖励。被借阅次数多的书，其主人可获得“好书伯乐奖”。同读一本书的同学可组建“书友会”，享受聊书乐趣，开展好书推荐活动。1.建馆方式。由每个学生从家中带来一到两本图书，图书不用集中放在教室里，而是由主人给自己的书写简介，制作成书卡，分门别类放在班级图书信息库中，集中展示，供同学选择。书卡制作说明：A.教师提供统一尺寸的硬卡纸。B.正面为“图书推介”。内容包括：书名、内容简介、作者、出版社、伯乐夸书（书的主人用一句话推介自己的爱书）。C.反面为“借阅记录”。2.运行策略。由学生根据书...
