4日月水火导学案设计课题日月水火课型新授课设计说明《语文课程标准》在第一学段“识字与写字”领域提出的要求是“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”。基于以上理论，本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字理识字，猜谜识字，看图识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣，激发学生主动识字的愿望。课前准备1.制作象形字图片、多媒体课件。(教师)2.制作本课生字卡片。(师生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，激发兴趣(用时：5分钟)1.游戏引入：教师集中出示8张象形字图片，引导学生观察画面，并交流画面内容，结合自己的感受说一句或几句完整的话。2.教师以“这些不仅仅是一幅幅图画，还是一个个汉字呢”导入新课。1.学生仔细观察每一张图片，看清图片上画的分别是：太阳、月亮、水、火、山、石头、田地、禾苗。没见过“田地”“禾苗”的同学，要认真听其他同学的介绍。2.学生根据老师的描述观察老师手中的图片，大致猜猜是什么字。1.选择喜欢的图，说一个完整的句子。二、借助图画，学1.教师为每组同学发放8张字理图片，引导学生展开小组讨论，猜测1.学生根据图形自由猜字，如果猜出来的字认识，就大声读一读，如果2.哪些生字能组成词语朋友？连一连。日水火山习生字(用时：20分钟)图片表示的是哪一个字。2.教师组织学生进行汇报，要求学生不仅说出猜出的字，更要说出猜测的理由。3.教师逐一播放8个字的演变动画，验证学生的猜测。验证成功后领读生字，学生如有疑问，则进行讲解。4.教师组织学生再次展开小组合作，借助手中的字理图片读准生字的字音，并请组长整理易错字音。5.教师组织组长汇报难读易错的字音，集中板书在黑板上，范读、领读、开火车读。6.教师组织学生开展游戏巩固活动。(1)看图读字。(2)图字对照读字。(3)直接读字。7.教师引导学生运用8个生字，联系生活说一句话或一段话。猜出来的字不认识，就把它写在图形旁边。2.学生汇报，可以采用“我猜出的字是____，因为____”的句式。3.学生仔细观察动画演示，如果你猜对了，就跟着动画大声读出这个字，如果你猜错了，就仔细听听老师是怎样讲的。4.小组合作：先对照图片自读生字，圈出读不准的字音，再向小组同伴请教，最后组长记录同伴容易读错的字音，提供给老师。5.学生认真倾听老师和同学的范读，还是读不准的就看看生字对应的图画。6.学...
