8小书包教材分析本课有一些表现小学生书包里文具的图。还有六个表示文具的词语和一首儿歌。图上画的小学生书包里常用的文具,儿歌则概括了小书包里的情形。通过这节课的学习,既要训练学生随文识字的能力,又要培养学生整理书包的良好习惯。教学目标【知识与能力目标】认识“书、包”等11个生字,会写“尺、本”等5个生字,认识三个部首“勹、亻、”。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】认识书包中的各种文具,养成自己整理书包的好习惯。教学重难点【教学重点】认识11个生字,会写5个生字,认识三个部首“勹、亻、”。朗读课文。【教学难点】认识书包中的各种文具,养成自己整理书包的好习惯。课前准备多媒体课件、图片、视频。教学过程第一课时一、猜谜导入:1.教师边说谜面边做动作:我们先猜一个谜语——四四方方肩上背,书本文字肚里装。它是我的好朋友,天天陪我上学去。2.教师板书课题,引导学生认识“勹”这个部首。3.学生齐读课题。二、学习词语,认识学习用品:1.教师:你们喜欢自己的书包吗?为什么?2.小组合作,说说自己的书包。3.指名在班上说说自己书本。4.教师:大家都有漂亮的小书包。那你们的都有什么?它们都有什么作用?教师根据学生的回答,相机出示词语卡片。5.要求学生借助拼音自由读一读。6.指名读,小组赛读,齐读。三、学习儿歌,理解内容:1.学生借助拼音自由唱儿歌。遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几次,再往下读;把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍。2.同桌互读,纠正读得不对或不准确的字音。3.教师出示生字词卡片,检查学生的自学情况。(相机认识单人旁和竹字头)4.学习儿歌。(1)学习第一句,理解“宝贝”的意思。①指名读第一句。②教师:“宝贝”这个词是什么意思?“真不少”是什么意思?哪些东西是“宝贝”?为什么说这些学习用品是宝贝?(学生交流汇报)(2)学习第三句。①指名读第三句。②讨论:这些学习用品为什么“上课静悄悄,下课不乱跑”?(学生回答)(3)学习第四句。①指名读第四句。②理解“天天起得早,陪我去学校”。5.分男女生读儿歌,全班齐读。第二课时一、复习导入,激发兴趣:1.出示生字卡片,开火车读。2.去掉拼音,开火车读生字。3.齐读课文。二、结合实际,引导爱惜:1.教师:“我的小书包,宝贝真不少。”下面,请同学们说一说你们的宝贝吧2.学生拿出自己的学习用品,在班上说一说。3.教师:是啊,这些学习用品帮了我们这么多的忙,我们要爱惜它们。可是,同学们这样做,对不对呢?(出示一系列被损坏的学习...
