立足教材，整体把握突出重点，重视细节依托考纲，化繁为简理解为先，关联记忆学习本门课程的几点心得体会教育学教育学第一章教育与教育学第二章教育与社会的发展第三章教育与个人的发展第四章教育目的第五章学生与教师第六章课程第七章教学（上）第八章教学（下）第九章德育第十章班级管理第一章教育与教育学第一节教育的发展第二节教育学的发展““教育”的词源教育”的词源1.1.我国古代我国古代2.2.西西方方““教育”教育”一词最早见于一词最早见于《孟子《孟子··尽心上》尽心上》：：君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。。东汉许慎的东汉许慎的《说文解字》《说文解字》作了文字解释：作了文字解释：教，上所施，下所效也。育，养子使作善也；；源于拉丁文源于拉丁文““educare”,educare”,指“引出”的意思，指“引出”的意思，斯宾塞“教育是为美好生活作准备。斯宾塞“教育是为美好生活作准备。杜威“教育即生活”杜威“教育即生活”总之，我国古代把教育解释成总之，我国古代把教育解释成“劝人为善”“劝人为善”。。《学记》《学记》：：教也者，长善而救其失者也一、教育活动是人类社会独有的活动（教育的本质）一、教育活动是人类社会独有的活动（教育的本质）1.动物界的“教育”与人类的教育的动机与目的不同动物的“教育”：浅层模仿；动机是本能的生理需求，目的是维持基本的生命活动；人类的教育：复杂的社会活动；动机是个体在社会生活中存在和发展以及社会延续和发展的需要；目的是为了社会。2.动物界的“教育”与人类的教育信息传递的延续性不同将个体经验总结、抽象、提升并化为“类”经验；将类化的经验再转注给每个社会个体，是个体获得“类”的经验而“类化”3.动物界的“教育”与人类的时间延续性不同动物的教育止于个体的生理成熟；人类的教育贯穿人生始终，“终身教育”教育的概念教育的概念二、教育活动是培养人的社会实践活动二、教育活动是培养人的社会实践活动1.教育活动的实施者是人、活动对象也是人2.教育活动的目的是为了通过培养人，影响人的身心发展，从而使每个人能更充分、更真实的生活，最终影响人类的发展教育是人类有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动。3.教育是一种特殊的规训方式。三、学校教育是一种专门的培养人的三、学校教育是一种专门的培养人的社会实践活动社会实践活动学...
