第一章绪论§1.1计量经济学§1.2经典计量经济学模型的建模步骤§1.3计量经济学模型的应用§1.4本书内容安排说明关于绪论○绪论是课程的纲。○学好绪论，可以说学好了课程的一半。参观一个城市，先站在最高处俯瞰，然后走街串巷；了解一座建筑，先看模型，后走进每一个房间。各起一半作用。○绪论课的目的：了解课程的性质和在课程体系中的地位；了解课程完整的内容体系和将要讲授的内容；了解课程的重点和难点；了解课程的学习方法；介绍课程中不讲的但是必须了解的课程内容。○不必全懂，只需似懂非懂。§1.1计量经济学一、计量经济学二、计量经济学模型三、计量经济学的内容体系四、计量经济学是一门经济学科五、计量经济学方法论六、计量经济学教科书的内容与局限一、计量经济学•经济学的一个分支学科–20世纪20年代末30年代初诞生–1926年挪威经济学家R.Frish提出Econometrics–1930年成立世界计量经济学会–1933年创刊《Econometrica》–20世纪40、50年代的大发展和60年代的扩张–20世纪70年代的批评和反思–20世纪70年代末以来非经典（现代）计量经济学的发展•名称–Econometrics–计量经济学–经济计量学•定义：经济理论、统计学和数学的结合–弗里希：“经验表明，统计学、经济理论和数学这三者对于真正了解现代经济生活的数量关系来说，都是必要的，但本身并非是充分条件。三者结合起来，就是力量，这种结合便构成了计量经济学。”–萨缪尔森：“计量经济学可以定义为实际经济现象的数量分析。这种分析基于理论与观测的并行发展，而理论与观测又是通过适当的推断方法得以联系。”–戈登伯格：“计量经济学可以定义为这样的社会科学：它把经济理论、数学和统计推断作为工具，应用于经济现象分析。”•在经济学科中占据极重要的地位–克莱因：“计量经济学已经在经济学科中居于最重要的地位”，“在大多数大学和学院中，计量经济学的讲授已经成为经济学课程表中最有权威的一部分”。–萨缪尔森：“第二次大战后的经济学是计量经济学的时代”。•中国经济类本科生核心课程–《计量经济学》与《微观经济学》、《宏观经济学》一起成为各国高校经济类学生的核心课程。–1998年7月，教育部高等学校经济学学科教学指导委员会成立，在第一次会议上，讨论并确定了高等学校经济学门类各专业的8门共同核心课程，其中包括《计量经济学》。–将《计量经济学》首次列入经济类专业核心课程，是我国经济学学科教学走向现代化和科学化的重要标志，对我国...
