源于名校，成就所托1创新三维学习法，高效学习加速度第十三章物理思维方法一§13.1整体法与隔离法高考对应考点：整体法与隔离法在力学、动力学、电磁场、能量部分的应用（学习水平D）课时目标：1.学会整体去看整个系统，分析系统所受的力与运动状态及能量关系；2.熟练应用先整体后隔离的思想。重点难点：1.对于整个系统受力情况、运动状态、能量变化的分析；2.不同题型的熟悉。知识精要：一、隔离法（1）含义：所谓隔离法就是将所研究的对象——包括物体、状态和某些过程，从系统或全过程中隔离出来进行研究的方法。（2）运用隔离法解题的基本步骤：①明确研究对象或过程、状态，选择隔离对象。选择原则是：一要包含待求量，二是所选隔离对象和所列方程数尽可能少。②将研究对象从系统中隔离出来；或将研究的某状态、某过程从运动的全过程中隔离出来.③对隔离出的研究对象、过程、状态分析研究，画出某状态下的受力图或某阶段的运动过程示意图。④寻找未知量与已知量之间的关系，选择适当的物理规律列方程求解。二、整体法（1）含义：所谓整体法就是将两个或两个以上物体组成的整个系统或整个过程作为研究对象进行分析研究的方法。（2）运用整体法解题的基本步骤：①明确研究的系统或运动的全过程。②画出系统的受力图和运动全过程的示意图。③寻找未知量与已知量之间的关系，选择适当的物理规律列方程求解。隔离法与整体法，不是相互对立的，一般问题的求解中，随着研究对象的转化，往往两种方法交叉运用，相辅相成。所以，两种方法的取舍，并无绝对的界限，必须具体分析，灵活运用。无论哪种方法均以尽可能避免或减少非待求量（即中间未知量的出现，如非待求的力，非待求的中间状态或过程等）的出现为原则。源于名校，成就所托2创新三维学习法，高效学习加速度热身训练：1、如图1所示，在两块相同的竖直木板间，有质量均为m的四块相同的砖，用两个大小均为F的水平力压木板，使砖静止不动，则左边木板对第一块砖，第二块砖对第三块砖的摩擦力分别为（）A．4mg、2mgB．2mg、0C．2mg、mgD．4mg、mg2、如图2所示，光滑水平地面上的小车质量为M，站在小车水平底板上的人质量为m，且m≠M。人用一根跨过定滑轮的绳子拉小车，定滑轮上下两侧的绳子都保持水平，不计绳与滑轮之间的摩擦。在人和车一起向右加速运动的过程中，下列说法正确的是（）A．人受到向左的摩擦力B．人受到向右的摩擦力C．人拉绳的力越大，人和车的加速度越大D．人拉绳的力越大，人对...
