中学教育学教师资格证培训代教育学的鼻祖夸美纽斯曾言：“太阳底下再没有比教师这个更高尚的了”。在当今的学习型社会时代，要想成为这个高尚中的一员，对其从业者的素质已提出了越来越高的要求，这不括应拥有发达的智慧、渊博的知识、端正的人品、仁爱的心田包括必须通晓和掌握教授之术。我国古代著名的教育典籍《》云：“既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人。这里的“兴”即成功，“废”即失败，其意是指一个人要为人师，就必须懂得如何教才能成功、如何教便会失败的内在关系。这种在今天教育学的语境中就是指从教者必须掌握教育和教学艺术。也正是基于这一缘故，因此，从十八世纪师范教欧洲初创之始，教育学便成为了各级各类师范院校中不可或缺公共必修课，并且这一做法在世界各国一直延续迄今。课程导言教师资格考试的情况说明教师资格考试的基本要求中学教育学的主要内容学习要点课程导言中学教育学的主要内容——12123体系1——指什么是教育的概念；2——指教育发展的两条基本规律：教育与社会的关系、教育与人的关系。全面发展的规律是前面两条基本规律的派生规律，并最终体现在教育目的的构成上。1——指教育目的2——教育活动开展的二个载体：课程和学制3——（1）实施教育的三大途径：学校、家庭和社会（宏观）；（2）学校教育的三个方面：教学、教育和管理（中观）；（3）课堂教学的三个基本因素——教师、学生和教材（微观）。第一章教育和教育学教育的本质教育的功能教育学的研究对象与学科性质学习要点教育的本质学习要点：一、教育的产生神话起源说生物起源说心理起源说劳动起源说交往起源说二、教育的发展：三阶段（一）原始教育阶段：教育的性质、目的、内容方式等（二）古代教育阶段：1、奴隶社会2、封建社会（三）现代教育阶段1社会主义社会三、教育的本质（一）教育的定义（P7）1、广义：凡是增进人的知识和技能，影响人的思想品德的活动都是教育。2、狭义：主要指学校教育。（二）对定义的理解：1、教育活动是有目的的2、是一种影响人的活动3、影响作用于人的身心两方面4、是人类社会特有的活动教育的功能社会功能个体功能个体社会化（观念、智力能力、职业身份等）个体个性化（主体意识个体特征个体价值）政治功能经济功能文化功能人口功能环境功能核心教育学的研究对象与学科性质一、教育学的发展：教育学的萌芽阶段（17世纪以前）教育学的独立形态阶段（17——19世纪）教育学的发...
