教师教学用书41Lesson7Isitabird?一、教学内容和要求(Teachingcontentsanddemands)二、教学内容分析(Analysesofteachingcontents)1.语音从本课开始接触英语语音，本学期内初步学5个元音字母(a,e,i,o,u)，20个辅音字母(b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,c,h,r,z,s,j,y,v,w和x)与4个字母组合(ck,ch,sh,th)在单词中的读音，以及符合闭音节规律单词的拼读，培养学生独立认读能力。第七至第十一课每课的Let’sread是处理语音的环节，每课有一个元音字母和四五个辅音字母，有的课时还安排一两个字母组合。本课学习元音字母a和辅音字母b,p,d,t在单词中的读音。Let’sread中出现的单词(如bad,bat,pat,dad等)是供学习字母和拼读单词用的，只要求学生理解词义，会说听懂即可。学习辅音字母在单词中的读音，可通过汉英对比的方法进行。本课所学4个辅音字母是与汉语拼音b,p,d,t对应的。学习字母p在单词中的读音时，可说：“老婆婆，上山坡，汉语p,英语/p//p//p/。”用一两句话说明两者的区别之后练习几遍，学生便可掌握。其他几个字母在单词中的读音，可以用同样方法学习。学习元音字母a的读音，也可以与汉语拼音对比，指出英语中的元音字母相当于汉语拼音中的韵母，但读音不同，汉语中一个韵母只有一种读法，而英语的元音字母则有多种读法，如英语字母a就有十几种不同读法，而读作/Z/(即字母a在闭音节中的读音)则是其中最常见的读法，因此我们以此为突破口，从拼读闭音节单词开始来学习语音。元音字母a在单词中的读音/Z/，在汉语中没有相似的音，因此教这个音时，教师要多做示范，并说明它的发音要领。发/Z/音时，舌端抵下齿，前舌稍高，牙床近乎全开，双唇向两边伸张，稍扁，上下齿间可竖放两个手指头。在学会了字母在单词中的读音后，便可开始用直呼法进行拼读。如bad，可先读b/b/，再读a/Z/和d/d/，然后拼在一起，读/b/-/Z/-/d/-/bZd/。最后采取三遍连读的方式。项目内容要求词汇交际用语能听懂、会说、会认、会拼写并知道词义bird,fish,look,the,fat,hen能听懂、会说，并能用来进行会话语音能拼读含这些字母的闭音节单词辅音字母b,p,d,t在单词中的读音，元音字母Aa在闭音节中的读音只要求能听懂、会说、会认，知道词义bee,frogIsit...?Yes,itis./No,itisn’t.42三年级上册2.词汇本课共出现8个生词，其中有6个在词汇表中用黑体标明，为四会单词。从第四课开始，26个英文字母学完，开始要求学生书写单词，所以老师要有意识地在4～12课安排前三课四会单词的书写，具体安排...
