欣然姐姐*满分范文寒假打卡第八天范文|秋季第八讲材料作文写作方法——美国纽约中文试卷材料近日，美国纽约布鲁克林区一所高中的中文期末试卷流出，它让美国学生写出连很多中国人都写不出的“僦居”“龁”等词的同义词，还要给“甚蕃”“出淤泥而不染”等词写出反义词。这不仅让美国学生皱眉摇头，更让很多中国人大呼“我是不是上了假大学”“我是不是学了假中文”，甚至“我是不是假中国人”，还有一个学汉语言文学的人直接表示“第一个字（僦）就不会读”……在接连的惊呼声中，也有人表示汗颜：“我们的汉语已经被外国人玩到这种程度了吗？”读完这则材料，你有什么看法？它引发了你怎样的思考？请综合材料内容及含意作文。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。提纲中心论点：反对该校行为——《语为交流，文为沟通》①懂得语言文字的交流沟通属性，可促进文化更好传播。梁思成。②不懂语言文字的交流沟通属性，则使文化传播一路坎壈[lǎn]。傅雷，许渊冲。③辩证反思：不反对教深奥中文，只是要考虑学生水平。欣然姐姐*满分范文范文语为交流，文为沟通雅斯贝尔斯曾如是解释教育：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”读罢材料，掩卷覃思，不由扼腕浩叹：这原本为普及文化，增进交流而设的美国中文课，竟会让学生学习此等在生活中几乎不会用到的艰深汉语，此举真的可以唤醒外国学子灵魂中对中文的热爱吗？在我看来，出卷人的行为十分不切实际，完全忘记了语言文字的作用乃是交流沟通，而非炫技逞强。因此，请允许我谈一谈：语为交流，文为沟通。懂得语言文字的交流沟通属性，可促进文化更好传播。在文明的渐进中，在文化的扩散中，口口相传的语言和传诸书页的文字乃是重要载体，它们能否被传播者加工地平易浅近，直接影响着文化被接受的程度。民国建筑大师梁思成在翻译宋朝传下的《营造法式》时，只用最平实晓畅的语言，最终为这部尘封已久的古籍赋予了新的活力。《营造法式注释》在1956年出版，也使得我国民族瑰丽的建筑文化得以更好传承。试想，若当初梁先生在翻译时刻意炫技，去用晦涩深奥的文言来书写，这部建筑巨作，只怕会被重新打入历史的冷宫中吧。欣然姐姐*满分范文不懂语言文字的交流沟通属性，则使文化传播一路坎壈。材料中的出题人刻意考些远离日常生活的词语，此举只会令考生“摇头皱眉”，丈二和尚摸不着头脑。长此以往，在不断的习得性无助的强化中...
