小爱神丘比特希腊神话爱神维纳斯中国的爱神月老学习本文通过对人物眼神、神态、表情、动作的捕捉，来显示人物内心世界变化的写法；体会人物高超的说话艺术，理解文中人物的“言外之意”。认识爱情的美好和崇高，懂得爱情的真谛和责任，树立正确的爱情观。通过文章的理解和阅读体会真正的爱情是崇高的、美好的。通过自主阅读，把握记叙文的六要素；理清文章线索，把握文章的结构和主旨及其作者的写作技巧。学习重点学习难点情人节（2月14日）七夕节（农历七月初七）爱的节日曾宏燕，女，生于上海，现居珠海。作品有《爱，你准备好了吗？》、《今日“网”事》、《课桌上的玫瑰》等多年来默默耕耘于三尺教台，悉心感应孩子们的心灵律动，既是孩子们的老师，又是孩子们的心灵知音。20多年对“爱情教育”的推导，引起了越来越多的共鸣，改变了许多人固守的“不和孩子谈论爱情话题”的观念，被誉为“中国爱情教育首创人”。笑靥(yè)：笑时脸上露出的酒窝，也指笑脸。靥，面颊上的酒窝。惊诧（chà）：惊讶，觉得奇怪。殷红（yān）：黑红色。萦绕（yíng）：缠绕。把全部注意力集中在某件事上；形容精神高度集中。奄奄一息全神贯注心悦诚服：只剩下微弱的一口气。形容生命垂危。从心眼儿里佩服。左顾右盼：：：左面瞧瞧，右面看看，形容仔细观看或犹豫观望。受宠若惊不知所措不知道手脚如何放置才好。形容着急或发窘。措：放置。受到意外的宠爱或赏识而感到惊喜。时间：情人节地点：教室里人物：老师和学生事件起因：情人节的玫瑰绽开在教室里经过：教师娓娓动听的讲解经玫瑰与情人节的来历，使学生认识到爱情的美好和崇高.结果：教师的“爱情教育”得到了学生的认同，获得了成功。•第一部分：情人节的玫瑰绽开在教室里，给老师出了一个教育上的难题。•第二部分：教师向学生讲述红玫瑰和情人节的来历，还不忘记对学生进行中国传统文化的教育。•第三部分：通过学生写给“我”的纸条，说明“我”的“爱情教育”获得成功。红玫瑰为什么是爱情的象征？情人节的来历古希腊，女神阿芙罗狄蒂爱上了美少年阿多尼斯神。一天，阿多尼斯出外打猎被野猪咬伤，阿芙罗狄蒂闻讯后急忙赶去。路上的白玫瑰把女神的脚刺伤。后来，在女神鲜血滴落的地方，长出了一丛丛鲜红欲滴的美丽的红玫瑰。从此，红玫瑰就成为了坚贞不渝的爱情的象征。标题改为“一堂成功的‘爱情教育’”行不行，为什么？请找出文中场景描写的句子...
