“基本”粒子【教学目标】一、知识与技能1．了解构成物质的“基本粒子”。2．了解粒子物理的发展史。二、过程与方法1．感知人类（科学家）探究宇宙奥秘的过程和方法。2．能够突破传统思维重新认识客观物质世界。三、情感、态度与价值观1．让学生真正感受到自然的和谐统一并深知创建和谐社会的必要性。2．培养学生的科学探索精神。【教学重点】了解构成物质的粒子。【教学难点】各种微观粒子模型的理解。【教学过程】一、新课导入欣赏视频：宇宙的演化。教师：我们看到了经历了138亿年的宇宙演化过程，是多么绚丽。宇宙是神秘的，人们对宇宙的探索从未停止。同学们知道我们为了探索宇宙，做了哪些事情吗？学生：火箭、卫星、探测器、望远镜。教师：确实，这是我们探索宇宙的一种方式，通过直接的观测和探索来了解我们现在的宇宙。但是大家有没有想过，我们的科学家又是怎么知道过去的宇宙，知道宇宙是怎么诞生的吗？而这离不开我们前面所学习的粒子了。这里引入诺贝尔物理奖获得者格拉肖的话：“隐藏在原子内心的，是宇宙结构的秘密。”问题：现在我们认为原子是什么结构模型，由什么组成？学生回忆并回答：现在我们认为原子是核式结构，说明原子可再分，原子核由质子与中子构成。点评：引起学生回忆旧知识并巩固知识。二、新课教学教师：从道尔顿发现原子，到汤姆孙发现电子，再到卢瑟福提出原子的核式结构并且发现质子，查德威克发现了中子，最后我们发现了光子。当时科学家们认为“光子、电子、质子、中子”是组成物质的不可再分的粒子，所以把它们叫“基本粒子”。但是随着科学技术的发展这些粒子并不是真正意义上的“基本”粒子，我们发现它们还有更小的结构。学生思考并惊奇。点评：因为学生所能了解的最小粒子只有这些，所以这节课引起了学生的兴趣。（可以不按教材顺序介绍，接着介绍新粒子的发现）（一）发现新粒子教师：20世纪30年代以来，人们是通过对宇宙线的研究中发现了一些新的粒子。（展示宇宙射线图片）请学生看教材，思考下面的问题：从宇宙线中发现了哪些粒子？这些粒子有什么特点？1932年发现正电子；1937年发现μ子；1947年发现K介子与π介子。展示强子对撞机，并适当介绍。1932年发明的粒子加速器，能使带电粒子加速到很高的能量。让这些高能粒子彼此对撞，就能产生更多的粒子，这种装置称为对撞机。利用加速器和对撞机，人们发现了更多的粒子。展示部分新粒子的实验发现年代图。（二）粒子的分类在老师的引导下学生带着问题...
