光的折射【教学目标】知识与技能：1、了解光的折射现象。2、了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折现象。3、了解光在发生折射时，光路的可逆性。过程与方法：1、通过观察，认识折射现象。2、体验由折射引起的错觉。情感态度与价值观：初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。【教学重点】1.折射定律的应用以及对光的折射率的理解；2.用光的折射规律解释生活中的现象。【教学准备】激光笔，玻璃砖，香，火柴，墨水，鱼缸，铅笔，水杯，量角器，笔，纸，直尺，钢笔。【教学过程】新课引入：大家看这个鱼缸，我现在用激光笔照亮空鱼缸底下的A点,然后我往鱼缸里倒水，然后回有什么样的现象发生呢？学生可能回答：光线反射走了，照不到A点。学生可能回答：光还是能照亮A点。学生可能回答：光折射后，还是照到A点。让我们来验证一下。到底会出现哪种情况呢？演示试验：激光笔先垂直照亮空鱼缸底部的A点，然后慢慢往鱼缸里倒水（已经滴入几滴墨水的水），激光笔仍能照亮鱼缸底部的A点。（且光线没有发生偏折）学生产生疑问：光在水面应该发生发射，为什么光线没有反射走，而是进入到水中了呢？学生讨论可能得出的结论：1、光也发生了反射现象，只是反射光线和入射光线重合了。2、激光是一束光线，不是一条光线，部分发生了发射现象，部分进入了水中。教师启发：怎么样才能验证大家的讨论的结果呢，大家设计个试验学生设计试验：让光线斜射如水中，让反射光线不和入射光线重合。试验现象：在反射的位置上看见了激光的虚像意外的试验现象：射入水中的光线的传播方向发生了偏折。引出题目：我们就把这种光的传播方向发生的现象叫做“光的折射”。（一）从猜想中得出结论演示试验：玻璃杯中装满水。铅笔放入水中，看上去像断了一样。学生解释现象：光从水中传入空气中，也发生了折射现象，沿着光传来的方向看去就看见了铅笔的虚像，就像平面镜成虚像是相同的道理，水下的部分是铅笔虚像，水上面的部分是真实的铅笔所以看上去铅笔就断了。教师反问：你怎么知道光从水中射到空气中也发生偏折啊？学生回答：光路是可逆的教师反问：那是在反射现象中光路是可逆的，折射现象中光路也是可逆的么？学生肯定回答：也是可逆的，如果不是的话，铅笔就不会“断”了。教师启发：这只是你为了解释这个现象，做出的猜测啊？你得证明它。用定理定律或者是试验来证明你的猜测。谁来设计个试验?设计试验：用手里的玻璃砖来代替水，先让光从空气中射入玻...
