《力的作用是相互的》说课稿盐城市阜宁县明达初级中学王海军尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是第×号选手，我说课的课题是苏科版物理八年级下册第八章第四节《力的作用是相互的》。下面我将从教材及学情分析、教学目标及重难点、设计思路、教学流程等几个方面来说这一节课。一、教材及学情分析教材通过手压铅笔、磁体小车运动等实验的研究，使学生认识到物理学中力的作用是相互的。本节知识在生产和生活中有着广泛的应用，也是后面学习压强浮力知识的基础。课标方面的要求是进一步理解力是物体对物体的作用，通过对多个实验现象的归纳，形成力的作用是相互的观念。学情方面学生刚刚学习过弹力、重力、摩擦力，对力的基础知识已经有些了解。但是只是感性认识，有待于上升为理性高度。二、教学目标及重难点物理观念：进一步理解力是物体对物体的作用，通过对多个实验现象的归纳形成力的作用是相互的观念；实验探究：通过演示和分组实验，培养学生交流与合作的意愿和能力；科学思维：培养学生用物理知识分析、解决实验问题的热情，能从不同角度思考问题，敢于质疑，勇于追求科技创新的精神；科学态度和责任：通过利用生活中随处可见的物品，甚至废弃物品制作物理器材，培养学生热爱自然、保护环境、节约资源、促进可持续发展的责任感；本节课教学的重点是认识物体间力的作用是相互的，并能解释生活中的一些现象。难点是组织好学生进行多种力间的小组合作探究，让学生认识到力的作用是相互的普遍性。三、设计思路本节课主要以探究式学习方法为主，这种学习方法的特点是以问题为主线、以实验为基础、以解决实际问题为目的；本节课将按照这样的流程展开教学：通过实验引入—小组合作、实验演示相结合进行探究（本环节将从固体、液体、气体等不同状态的物质间进行探究）—归纳总结—拓展延伸四、教学流程(一)课堂引入以学生实验：手指用力压笔尖引入新课，让学生说出感受并激发思考：手指用力压笔尖，为什么手指感到疼呢？从而做出猜想：当施力物体对受力物体施加力的作用时，施力物体是否也同时受到力的作用呢？（二）探究过程1、探究固体间的相互作用，我设计了这样的实验：（1）探究弹力的相互作用学生小组合作完成了手压叠放的气球实验，两只气球都发生了形变；学生课堂演示穿旱冰鞋推墙，在推墙的同时，自己也向后退，两个实验都说明了弹力的作用是相互的。(2)探究摩擦力的相互作用我设计了这样的演示实验（播放视频）设计意图：物体相互摩擦时...
