《力的作用是相互的》实验教学设计案例阜宁县明达初级中学王海军课题8.4力的作用是相互的教学目标一、进一步理解力是物体对物体的作用，通过对多个实验现象的归纳，形成力的作用是相互的观念；二、培养学生用物理知识分析、解决实验问题的热情，能从不同角度思考问题，敢于质疑，勇于最求科技创新的精神；三、通过学生小组合作、自主体验实验探究的过程，培养学生交流与合作的意愿和能力，能准确表述、评估和反思实验过程和结果；四、通过利用生活中随处可见的物品甚至废弃物品制作物理器材，培养学生热爱自然、保护环境、节约资源、促进可持续发展得责任感；重点难点一、教学的重点：物体间力的作用的相互性二、教学的难点：物体间力的作用的相互性教学设计意图在前面学习“力是什么”时，已初步知道力是根据它产生的作用效果来认识的。通过“活动8.7物体在施力的同时是否也受到力”对课本上手压铅笔、磁体小车运动等实验的研究初步得出力的作用是相互的；在本设计中要求学生从弹力间、引力斥力间、液体间、气体间、摩擦力间多角度设计自主体验性实验验证力的作用是相互的从而加深对力的作用是相互的理解并能解决实际问题。教学最后，通过“读一读：奇思妙想”的教学，深化主题。教学资源学生：旱冰鞋、铅笔、小车、条形磁体、气球、铁架台、细线、小船、注射器、水槽、电动小车、圆柱形铅笔4支、硬纸板、教师：电动小车、圆柱形铅笔4支、硬纸板教学方法实验探究、演示法、讲授法、讨论法、电脑模拟课时安排1课时教学设计教师活动学生活动说明1新课导入一、创设问题情景，激发探究欲望设问引入：同学们喜欢踢足球吗？请问你们用力踢球的时候，脚有什么感觉呀?请你们猜一猜，这一现象说明了什么道理？引入课题“力的作用是相互的”生：喜欢生：脚会感到疼生：可能球对脚也有力的作用创设问题情景，引入新课新课教学二、新课教学下面请同学们利用身边的器材，小组合作设计实验从不同角度（不同的力）说明这个问题。实验一：探究弹力间的相互作用1、手指压铅笔尖2、手压叠放的气球3、学生穿旱冰鞋推墙或者相互推学生小组合作，开动脑筋设计不同的实验。生：感觉很疼生：上下两只气球都发生形变生：看到自己也向后退学生小组合作设计实验，既培养学生小组合作的团队精神又培养了他们的竞争意识2新课教学新课教学实验二：探究引力、斥力间的相互作用两个绑有磁体小车的相互排斥或吸引实验实验三：探究气体间弹力的相互作用充气气球通过吸管悬挂于水平细...
