关于计量经济学课程教学的实践和再思考清华大学经济管理学院李子奈问题的提出“关于计量经济学课程教学的实践和思考”（首届中国经济管理基础课程教学高层论坛，2007年10月，北京）：计量经济学课程需要中国化。“我国计量经济学发展的三个阶段与现阶段的三项任务”（中国经济学教育第三届年会，2008年9月，北京）：任务之一是建设中国的计量经济学课程。《计量经济学》（第3版）：迈出了实质性一步。必要性之一：课程内容体系不完整经济学研究经济学研究观察抽象检验发现计量经济学模型研究计量经济学模型研究模型设定样本采集模型估计模型检验模型应用计量经济学课程教学内容计量经济学由“经济理论、统计学、数学的结合”变成“应用数学”必要性之二：应用研究中的大量错误《经济研究》论文中60%左右为计量经济学模型应用研究。《管理世界》论文中50%左右为计量经济学模型应用研究。其中50%左右论文存在问题甚至是错误的。存在问题的论文中大部分是模型设定的问题。必要性之三：对计量经济学性质的片面认识计量经济学模型方法，在功能上，“只能检验，不能发现”，不是一个能够作出科学发现的研究全过程。计量经济学模型方法，在认识论范畴上。“是归纳的，不是演绎的”。计量经济学模型方法，在方法论的范畴上，“只能证伪，不能证实”。如何改造计量经济学课程将模型设定引入课程教学：设计专门的章节。将数据采集和质量诊断引入课程教学：融入在相关章节中。《计量经济学》第第22版版第1章绪论第2章经典单方程计量经济学模型：一元线性回归模型第3章经典单方程计量经济学模型：多元线性回归模型第4章经典单方程计量经济学模型：放宽基本假定的模型第5章经典单方程计量经济学模型：专门问题第6章联立方程计量经济学模型：理论与方法第7章经典计量经济学应用模型第8章扩展的单方程计量经济学模型第9章时间序列计量经济学模型第第33版版第1章绪论第2章经典单方程计量经济学模型：一元线性回归模型第3章经典单方程计量经济学模型：多元线性回归模型第4章经典单方程计量经济学模型：放宽基本假定的模型第5章经典单方程计量经济学模型：专门问题第6章联立方程计量经济学模型：理论与方法第7章扩展的单方程计量经济学模型第8章时间序列计量经济学模型第9章经典计量经济学应用模型《计量经济学》第第22版版第7章经典计量经济学应用模型§7.1生产函数模型§7.2需求函数模型§7.3消费函数模型§7.4宏观计量...
