教版高中物理必修3教学设计课题能量量子化单元13学科物理年级高二教材分析本节课所采用的教材是人教版高中物理必修3第13章第5节的内容,本节主要是由热辐射、能量子、能级三部分组成的，重点难点是如何让学生理解能量量子化假说。教材简单叙述了在研究不同温度下黑体辐射强度与波长关系时．经典理论结果与实验事实之间产生的了矛盾，为了解决此矛盾，德国物理学家普朗克认为黑体辐射的能量是不连续的，是能量子的整数倍关系，提出了能量量子化的观点。本节的知识对学生来说相关的经验较少，理解起来有一定困难。所以一般采用在学生预习的基础上以教师的生动讲解为主，在讲解过程中作好知识铺垫。教学目标与核心素养一、教学目标1.了解黑体辐射，感悟以实验为基础的科学探究方法。2.了解能量子的概念及提出的科学过程，领会这一科学突破过程中科学家的思想。3.了解能量子的概念了解微观世界中的量子化现象4.了解什么是热辐射及热辐射的特性，了解黑体与黑体辐射二、核心素养物理观念：体会量子论的建立深化了人们对于物质世界的认识。科学思维：了解能量子的概念及提出的科学过程，领会这一科学突破过程中科学家的思想。科学探究：通过了解微观世界中的量子化现象。比较宏观物体和微观粒子的能量变化特点。科学态度与责任：领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。重点能量子的概念难点理解能量量子化假说教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1900年，在英国皇家学会的新年庆祝会上，著名物理学家开尔文作了展望新世纪的发言：“科学的大厦已经基本完成，后辈的物理学家只要做一些零碎的修补工作就行了。但是，在物理学晴朗天空的远处，还有两朵令人不安的乌云……”一朵与黑体辐射有关;另一朵与迈克尔逊实验有关事隔不到一年，到1900年底，就从第一朵乌云中降生了量子论，到1905年，从第二朵乌云中降生了相对论。经典物理学的大厦被彻底动摇，物理学发展到了一个更为辽阔的领域。我们这节课就来学习―能量量子化。学生倾听老师叙述引起学生学习的兴趣，引出本节课题能量量子化讲授新课一、热辐射1.热辐射现象思考讨论:把铁块投进火炉中，刚开始铁块只是发热，并不发光。随着温度的升高，铁块会慢慢变红，开始发光。铁块依次呈现暗红、赤红、橘红等颜色，直至成为黄白色。为什么会有这样的变化呢？出示图片：铁块投进火炉参考答案：刚开始时，热辐射的主要成分是...
