人教版高中物理选择性必修1第3章第4节波的干涉教学设计课题波的干涉单元3学科物理年级高二教材分析干涉是波特有的现象，也是学生今后学习光的干涉的基础。但是，学生对与干涉相关的现象缺乏观察。教材以生活中常见的水面涟漪作情境，促使学生思考:“复杂而美丽的图案是怎么产生的?”引导学生从物理学的视角观察自然现象，产生对自然界的好奇心。在学生了解波的叠加的基础上，再进一步说明，在特殊情况下，即当两列波的频率相同、相位差恒定、振动方向相同时，叠加的结果就会出现稳定的“图案”两列波在某些区域引起的振动始终加强，在某些区城引起的振动始终减弱，这就是干涉现象。教材是按照“观察现象--归纳特征一得出结论”的顺序编写的，要充分利用实验展示真实的现象。实验展示中可以安排两个学生各自持续地“随心所欲”抖动绳子的两端，其他同学仔细观察和描述现象，然后利用发波水槽进行演示实验，并在此基础上利用动画模拟，先研究整体特征，再研究加强与减弱区城质点合振动随时间的变化，使学生既能够从空间上认识波动情况，也能够从时间上认识典型位置的振动规律。教学目标与核心素养物理观念：知道波的叠加原理，知道波的干涉是波叠加的结果。科学思维：知道什么是波的干涉图样的特点，理解形成稳定干涉图样的条件，掌握振动加强点、减弱点的振动情况。科学探究：会分析波的叠加，了解波的干涉在生活中的应用，感受物理与生活之间的联系，会用科学思维对波的衍射、干涉现象解释相关问题。科学态度与责任：通过对波的叠加的分析，培养严谨的科学态度。重点波的叠加原理，稳定干涉产生的条件。干涉图样的特点。难点波的叠加原理，稳定干涉产生的条件。干涉图样的特点。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课有几列波在同一介质中传播，当它们相遇后会发生什么情况呢？会不会像两个球相遇一样改变了它们的运动状态呢？雨滴下落不同步，相差也不恒定。观察生活中的波的叠加现象。引导学生注意观察生活中的波的叠加的现象，让学生在脑海中形成波的叠加的初步概念。讲授新课思考1：尝试画出两列波相遇前后的波形？一、波的叠加原理思考2：通过以上观察和分析，波的叠加有什么特点？①几列波相遇之后，仍然保持它们各自原有的特征（频率、波长、振幅、振动方向等）不变，并按照原来的方向继续前进，好象没有遇到过其它波一样。（独立性）②在波重叠的区域里，介质的质点同时参与这几列波所引起的振动，质点振动的位移等于这观看动...
