学习目标1、能说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象及不同种性状和相对性状之间的区别。2、能说出生物的性状是由基因控制的，同时环境对生物的性状也有一定的影响。学习过程一、板书课题，出示目标想一想自己有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不像？为什么会同父母既像又不像呢？我们从学习基因控制生物的性状来了解一下吧。下面来学习：第二章第一节基因控制生物的性状先来了解本节的学习目标（见学习目标）。二、先学----学生自主学习、教师巡视请同学们认真默读课本第24—28页（注意《观察和思考》），找出下列问题的答案并在课本上勾划出来，8分钟后比谁能正确回答下列问题。学习任务一：描述生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象1、找出遗传、变异两个概念。2、概括什么是生物的性状。3、生物的性状都能遗传吗？比如，麦田中水肥充足的地方麦苗比正常的要粗壮，麦苗粗壮这一性状能遗传吗？＿＿＿＿那么，就说明了生物的性状也受＿＿＿＿的影响。由＿＿＿＿条件变化引起的变异，未涉及遗传物质的改变，是不可遗传的，即不是生物体所有的性状都是能遗传的。4、概括出什么是性对性状。5、完成第25、26页讨论题。学习任务二：分析转基因超级鼠的获得总结出生物的性状是由基因控制的结论1、叙述转基因鼠的研究过程。2、根据转基因鼠的研究过程了解转基因含义。3、转基因鼠这次成功的研究被誉“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。4、转基因生物可能表现出＿＿＿＿控制的性状。15、在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？6、回答第27页讨论题。三、后教----学生回答问题，教师解疑任务一要点：1.遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异（包括两个方面）。2.遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特性和行为方式统称为性状。3.4.5.6略任务二要点：1.略2.转基因指向生物体的基因组中转移（或植入）外源基因的过程。3.4.5.6.略四、当堂训练（一）学生记忆本节知识点，教师抽查。（二）完成课本第28页练习题。（三）完成下列各题：A．选择题1．俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，反映了什么生物现象？（）A．适应B．繁殖C．变异D．遗传2．“龙生九子，九子九个样”。这句俗语说明生物界普遍存在着（）A．遗传现象B．变异现象C．繁殖现象D．进化现象3．下列各项中，哪些属于人的性状？（）①皮肤的颜色②眼皮的单双③头发的长短④耳垂的有无⑤衣服的大小A．①②④B．...
